如何使课程资源从封闭走向开放，从静止走向动态，脱出预设课堂，回归儿童本真，成为了幼儿园近年的重要课题。对此，成都高新区双源幼儿园在课程设计上进行了诸多尝试和探索。
中一班课程：童心“鞋”力
鞋子是生活中必不可少的日用品之一，各种各样的鞋子也为生活带来了方便与美好，随着幼儿好奇心和探索欲增长，孩子们对这一物体开始产生了兴趣，于是中一班抓住了教育契机，生成了课程故事《童心“鞋”力》，一起来探索鞋子的秘密。
在这次“探索鞋子秘密”的过程中，幼儿不断地积累，从活动中获得知识和经验，再将其迁移到其他实际操作中。在整个活动进行中，老师的第一个转变就是，不再是全知全能的“权威”，而是一路走来探究过程中的引导者、支持者，同时也是个学习者，需要在过程中观察、反思、递推。
一双鞋，见证了孩子的成长，一双鞋，记录了孩子的喜乐，一双鞋，打开了孩子的世界！
中二班生成课程：大树的秘密
孩子是天生的“探究者”，幼儿园的细微变化都溢在他们的眼里。最近，操场上的小树落叶十分严重，一个孩子发现了这个现象，兴奋地和伙伴们分享着他的“新发现”。
“我发现了树有树干、树枝、树叶，我还看到了小蚂蚁在树上爬！”“树皮上有裂痕，一条条的。”“这颗树只有几片叶子，快掉光了。”……孩子们用自己的视角和方法观察树，带着自己的思考，大家一起搭建了心中的树、给树做了标牌，这也是一棵有“身份”的树啦！
树有哪些秘密呢？孩子们观察发现，梳理经验，寻找答案，这既是一次孩子对身边日常环境变化的一个持续探究，也是对孩子开展生命教育的一个契机。
中三班生成课程：叶之密语
好奇是幼儿阶段的年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，为发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会来帮助幼儿不断积累经验，中三班开展了“叶之密语”课程活动。
各种形状的树叶让孩子们展开了想象的翅膀，孩子们观察树叶的基本特征和形状，以叶思物确定想要表现的内容，再通过剪一剪、拼一拼、贴一贴、画一画等方式创作了一幅幅精美奇特的作品。
大自然是最好的老师，在活动最初，幼儿用自己的方式在探索着大自然，教师从中找到了“叶之密语”作为幼儿学习的契机，运用关键问题切入，推动课程故事的进程。在活动中，幼儿通过对树叶的收集、讨论、描绘等，已经有了基本的认知经验。通过绘画等方法，引发了他们对树叶纹理、色彩的浓厚兴趣。
中四班生成课程：走进纸王国
生活中到处都有纸的身影，孩子们在手工过程中对纸充满了兴趣。由此，孩子们对纸的探索就此展开……
通过调查、收集、观察，孩子们认识了不同的纸。接下来，他们带着好奇和疑问，继续寻找“纸”都有哪些不同的特点。
揭秘纸王国
造纸小师傅
“纸对你玩”
在这场关于“纸王国”的探索之旅中，孩子勤思考、愿操作、爱表达。在一次次动手操作的过程中体验到创造的乐趣，从而获得了关于纸的经验。
乐运动、悦交往、爱探究、慧生活。双源教师在成长的道路上且行且思，以儿童视角审视课程价值，在生成课程中遇见更好的自己。（李永）
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