成都市龙泉驿区洪河小学作为中国外语与教育研究中心第十一批“中国外语教育基金”项目——学科•英语整合学习研究课题的子课题学校。2023年2月27日，成都市龙泉驿区洪河小学召开了“新课标背景下英语与科学融合的大单元教学中活动设计与评价方式的研究”课题开题论证会。此次论证会由曹毅老师主持，副校长冯秀琴以及课题组成员参会。
据了解，洪河小学以“养以润德、习以长才”为校训，学校秉承“为了孩子的完整发展”教育理念，创造适合师生发展的教育，遵循教育规律与儿童身心发展规律，培养具有主动发展意识、快乐学习能力、精致生活情趣的优秀小学生，构建师生生命成长共同体，促进每一个生命向阳生长。
在小学英语教学中，为了实现英语教学目标，该校课题组教师从整合学科角度出发，在保障英语授课质量之际，实现学科与学科间的跨越式融合。跨学科融合既能为英语课堂注入新鲜元素，又能促进学生形成综合素养。新课标对小学英语提出了新要求，要求教师能全面凸显英语学科价值，融合其他学科内容，推进学生深度学习，从而确保学生在英语课堂上有更多收获。
保障英语授课质量，实现学科与学科间的跨越式融合
此次课题是“新课标背景下英语与科学融合的大单元教学研究与实践”的子课题，总课题于中国外语与教育研究中心立项。本课题对大单元教学的探讨建立于跨学科的背景之下，探究如何整合不同学科的知识，引导学生建立不同学科知识点间的联系，培养学生综合运用所学知识去实践并解决问题的能力。
学科•英语整合课程教学是基于CLIL(Content and Language Integrated Learning)理念，即“内容与语言整合教学”理念的一种教学形式。学校将Light Up Science教材作为英语分类课程用书，其主题覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域(Light Up Science教材是学校进行国家级课题研究的主要载体)，凭借使用Light Up Science教材以及参与其课题研究。学校使用文献研究法、行动研究法、观察法、调查法等方法，在兴趣、家校共育双驱动下，通过探究与实验总结出符合学校实情的学科英语融合课堂教学范式、构建学科内容与英语语言融合课程的课前课后任务设计范式，真正实现“为用而学、学以致用、即学即用”，有效激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语学科核心素养，增强家长的关注度和参与度，提高教师的专业化水平。
英语与科学学科的融合在于教学内容与方式的变革，促进学生学科核心素养的养成
会议开始，课题组长冉华老师做《新课标背景下英语与科学融合的大单元中教师专业化发展》开题报告，从课题的研究背景、文献综述、研究方法与思路、研究计划与人员分工以及预期研究成果等方面进行阐述。
接着，副校长冯秀琴宣读了课题立项书，对课题给予了充分地肯定，认为课题研究目标和内容定位精准、聚焦明确，语言描述清晰；文献综述全面梳理了国外相关文献资料及国内的研究案例和相关资料，同时也提出了建设性的意见：1.除了跨学科外，对大单元教学方法和教学设计要进一步完善；2.建议教师充分了解“CILIL”理念，基于“CILIL”理念研究Light Up Science。
最后，冯秀琴副校长做了总结发言：此课题很有价值和实践意义，英语与科学学科的融合在于教学内容与方式的变革，促进学生英语和科学学科核心素养的养成。同时，冯副校长还对英语组教师今后的教学研究提出了期望，并对与会老师表示感谢。
课题组教师将会认真修改课题研究计划，扎实开展课题研究。有了专家的技术指导，为课题研究精准把脉；有学校的鼎力支持，为研究提供后勤保障。相信龙泉驿区洪河小学课题定能够顺利完成并取得优异成果。（李林）
成都市龙泉驿区洪河小学
