新学期，新气象。为提升教师专业素养，提高课堂教学质量，四川天府新区第八小学校教师吸收上学期寒假“教材解读”比赛的收获和成果，经过寒假一个多月的学习和消化，在开学伊始，罗校长同各学科组教师再次进行了本学期教材解读，分析教材教法，解析重点难点。
识字写字
识字写字主要是让孩子喜欢学习汉字，让他们在活动中产生主动识字、写字的愿望。写字方面，要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
罗校长强调：1、强化自主识字意识。学生已经学会了一些识字方法，在此基础上引导主动识字。鼓励孩子用学到的识字方法在生活中去识字。2、整合形声字识写资源。针对二年级合体字增多的情况，写字不再做笔顺跟随处理，教师应进一步强化形声字构字规律的教学，充分利用规律，优先关注生字整体的间架结构。3、处理识字与阅读关系。采用何种方式识字要根据本课特点和阅读的关联度，不要将识字写字教学作为独立的教学环节，破坏教学的整体性。识字，积累语言，朗读指导应该是一体的，你中有我，我中有你。
阅读
在“阅读”方面，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，老师们应给予必要的尊重。
罗校长为二年级的同学推荐了两本书籍《伊索寓言》《中国寓言》，寓言短小精悍，非常适合低段的小朋友阅读和领悟。同时她表示语文要素的落实，单元内的不同文本，并不是呈现并列之态，而是或呈现出“循序渐进，梯度发展”的态势；或呈现出“不同方面落实同一要素”的点面关系。
口语交际
口语交际安排了四次，旨在培养学生敢于表达、乐于分享、善于交流的良好习惯。罗校长提醒教师，一线课堂教学，大多对“口语交际”教学重视不足。其实，口语交际作为学生表达能力的一部分，对学生核心素养的养成同样有很大作用。一定要重视，上好口语交际课。
写话
二年级下册的写话教学的要求已有明显提高——如“激发想象”“多写几句话”“渗透按顺序写”等。同时，部分课文的课后练习和语文园地的“字词句”运用中，也设计了一些“写话练习”。从本册书开始，教材编排已经在为三年级开始的“观察习作”做准备。
罗校长以《找春天》《中国美食》为例，阐述了二年级写话要从“组织实践，开发地域资源”的角度出发，开展“找春天”综合实践活动、制作美食小报等活动，通过真实的生活体验，丰富孩子们的写作内容。
凝心聚力砥砺前行，乘风破浪初心如磐。“路虽远，行必至，事虽难，做必成。”新学期的八小追梦人，齐力同心，以研育人。虽万里路遥，但践行教研之路，促专业化发展，提升自身素养，共赴未来，终会光芒万丈。（江蕾）
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