为贯彻落实相关文件精神，积极有效地落实幼小双向衔接工作，2023年3月30日上午，成都市双流区公兴幼儿园与成都市双流区教科院附属学校联合开展了“小进幼”教研活动。
参观环境，助力衔接
幼儿园教师带领小学教师参观了幼儿园的校园大环境以及班级环境，了解幼儿园环境创设对幼儿入学准备的价值及意义。
观摩活动，有效衔接
公兴幼儿园中三班冯意老师首先展示了中班的生活活动——喝牛奶。在活动中，冯老师“放手”让幼儿自主洗手、自主取餐、自主就餐、自主整理，让孩子们在自己做事情的过程中，体验自我服务的自豪感和自我悦纳的幸福感。
中班语言活动《苹果》中，冯老师遵循儿童“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习特点，支持幼儿喜欢说、愿意说、大胆说。
活动展示结束后，冯老师从设计意图、组织效果等方面进行了深度反思，重点分析了本次活动中教师为幼儿的入学准备提供的有效支持策略与优化措施。
研思共进，共话衔接
园校老师们以《幼儿园入学准备指导要点》及《小学入学适应指导要点》入手，分成两组，围绕“本次活动你看到了哪些幼儿的入学准备？教师为幼儿提供了哪些支持？这些支持是否为儿童的入学适应打下良好的基础？”“围绕本次教研活动，你认为接下来的园校双向衔接还能如何优化？”“你对本次教研活动的评价与建议”三个问题进行研讨。
两组教师分别以小学与幼儿园教师的角色谈感受、说做法、提建议，现场教研气氛活跃，思维也在不停碰撞、交融。围绕幼儿园的入学准备与小学的入学适应，园校教师以你问我答、分享交流等方式展开了积极的研讨。
点评总结，优化衔接
小学教师代表余小敏老师首先肯定了幼儿教师的耐心、用心与细心，表达了自己对幼儿园教育的新认识，认为在润物细无声的熏陶下幼儿获得全面的发展，为其进入小学打下了良好的基础，同时表示作为妈妈的角色，对幼儿园教育更放心，减少了对幼儿园的恐慌。
最后，成都市双流区教育科学研究院附属学校学生成长中心主任屈勇对本次活动进行了点评和总结。屈主任首先对本次活动给予高度评价；其次，强调园校双方要做到两个共同体的认知——幼小目标共同体和价值共同体；最后，对幼小双向衔接工作提出了宝贵的建议及期望，希望园校加强交流，关注“细节”教育，做好孩子的全面发展。
幼小衔接工作任重而道远，本次“小进幼”观摩教研活动，有效为幼儿园和小学的双向衔接架起了纵深式学习和交流的桥梁，让儿童健康成长看得见，让幼儿入学准备更充分。两校将继续在幼小双向衔接的道路上同心同行，实现幼小科学衔接。（江蕾 通讯员 李筠）
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