在“双减”政策背景下，新课标的视域下，为了提高学生们的核心素养，2023年4月19日下午，成都理工大学附属小学数学组的陈钰珏老师带来了一节别开生面的学生“栽蒜苗”实践活动课。
上课之前，由李倩怡老师对本节课进行了教材解读。李老师着眼于本单元的学习内容及前后联系、本课设计思路及教学过程，聚焦统计与概率领域中数据的统计和表示、立足于大单元教学理念和知识内容的结构化，并结合学生的实践活动及教学过程对本单元进行了详细地阐述。
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这节课的学习时间长达半个月，以跨学科综合为特色，融合了科学的实验、数学的实践活动、数学的统计等教学内容。
课前14天，陈钰珏老师给每位学生发放“记录蒜苗生长的统计表”，让学生每日观察自己亲手种植的蒜苗的生长情况并记录下数据，填在统计表里，为期14天。孩子们热情高涨，满怀期待的选择大蒜和容器，迫不及待地种下，精心照顾，认真做好记录。
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新课伊始，老师说要了解小小种植家们的种植情况，以此激发孩子们的表现欲望，孩子们个个跃跃欲试，想告诉大家自己种植的蒜苗的生长情况，很快投入到新课的学习当中。
课中，老师让孩子们根据收集到的数据，分小组进行整理，填统计表。孩子们不约而同地选择条形统计图表示数据。最后，根据制作的统计图进行数据的分析。通过这节课的学习，学生不仅认识了条形统计图，知道了它的优势，还通过比较，发现了蒜苗生长的规律，并试着预测蒜苗未来的生长趋势。孩子们在学习中知道了亲身体验远比想象和猜测更加生动有趣，也体会到了书本知识和亲身实践的紧密联系，让学生真切感受到数学源于生活，利用数学知识解决生活中的实际问题。
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独行慢，众行远。课后，老师们针对这节课进行了交流，老师们纷纷指出这节课的亮点，同时给出了自己的想法。老师们认为：在整个教学过程中，陈老师让孩子们在玩中学，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。并且这节课融合了科学、数学和综合实践等多个学科，馨宝们不仅收获了理论知识，更体验到了动手实践的乐趣，真正让课堂生活化、实践化。
每上一节公开课，都是一次磨练；每听一堂课，都是一次收获。通过听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，促使老师们相互学习、取长补短，有效的促进老师们的积极性。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，相信在整个团队的支持与帮助下，老师们的教学将会迎来更加美好的明天。（魏雅莉）
成都理工大学附小,栽蒜苗,数学
