为提升学校的国际理解教育品质，帮助学生树立人类命运共同体意识，成都高新区行知小学特别邀请到北京师范大学教育学部国际与比较研究院副院长高益民教授到校指导，旨在推动国际理解教育进入日常课堂，让更多的孩子接受国际理解教育。本次活动也邀请到三位北京市的校长参会，他们是北京市顺义区第十一中学校长吕雄伟、北京市顺义区高丽营学校校长田伟、北京市顺义区李桥中心小学校长刘秀清。
高教授一行在林伟校长的陪同下参观了行知文化大厅、学生个人画展、“爱满天下”文化石等校园文化景观。他们对学校践行陶行知先生“爱满天下”的教育情怀非常认同，认为学校能够因地制宜，结合学校的办学背景和实际情况，不断丰富和践行陶行知先生的生活教育思想，讲好新时代行知故事，具有较强的现实意义和前瞻性。对于学校“将学生放在舞台中央”、贯彻“全体+全面+特长”的育人理念与模式，高教授一行高度认可。他们认为，学校就是应该这样关注全体学生，促进学生基础素质全面发展和个性特长健康发展。参观校园后，专家们与全体参会教师移步学术厅，正式开始研讨活动。
本次研讨活动一共有四项议程，首先是林伟校长致辞。林伟校长对高教授一行的到来表示热烈欢迎，随后他介绍了学校国际理解教育课程建设取得的阶段性成果。他表示，2020年以来，在高新区各级领导的关怀下，在专家们的指导下，行知小学根据高新区关于发展国际理解教育的指导意见，以及学校高质量发展的现实需求，着力提升教师的国际意识和跨文化心态，植根中国传统文化，努力开阔眼界，讲好中国故事。现在学校共有6名区级国际理解教育种子教师，21名校级国际理解教育种子教师。老师们分属不同学科和年段，定期参加国际理解教研和科研活动。大家齐聚在高新区国际理解教育区域整体推进这个大平台上，为国际理解教育事业发展添砖加瓦。
接下来，卢彦君老师与王歆宜老师分别就国际理解教育中的多元文化理解及国际理解课程建设研究情况作了汇报。
卢彦君老师以生动的语言，展现了学生在现实情境中探索发现各国数字文化冲突与理解、应对冲突的过程。她引领学生了解各国数字文化，理解和尊重多元数字文化差异，同时引导学生增强文化自信，拓展国际视野。
王歆宜老师对学校国际理解课程的建设研究情况进行了汇报。在学校“时时皆课程，处处皆课程”的课程理念指引下，行知小学教师团队在充分了解学生的学习现状后，对课程内容进行了科学的选择与整合，如在教材、教法上，进行大胆的改进与创新；制定生活教育视域下的国际理解教育校本课程建设研究计划等。王老师还分享了行知小学国际理解教育课题的实施进展情况，获得了与会嘉宾的一致好评。
高教授认为，两位老师能够结合时事，从学情、校情出发设计课程，这是符合国际理解教育要求的。高教授根据两位老师的说课汇报，提出了针对性指导意见。他认为，不同于传统的校本课程，在国际理解教育课例设计中，教师应更多设计开放性问题，应更加注重激发学生的批判性思维，鼓励学生结合生活实际，表达自己的观点与看法，应该允许课堂上存在多种讨论结果，便于学生更好地看待和认识多元世界。
最后，高教授一行和林校长就国际理解教育的课程管理、活动组织以及对推动学校高质量发展的现实意义与作用，进行了深入的探讨与交流。
在这个春意浓浓的四月，在专家的引领下，行知教师们怀揣着对教育的赤诚之心，种下希冀的种子。他们一步一个脚印，静心研习，笃行致远……（江蕾 通讯员 程祥 邓恒）
高新区行知小学,国际理解教育
