为促进新教师专业成长，提升青羊区学前教育质量，2023年4月28日上午，成都市青羊区教育科学研究院携手成都市泡桐树幼儿园培风园(以下简称：泡幼培风)开展了以“学习性区角材料层次性投放”为主题的教研活动。
本次活动采用现场观摩和主题分享相结合的形式开展，来自青羊区学前教育联盟(第三联盟)新教师组、青羊学前第五片组、第七片组，成都市学前教育第四联盟共百余名教师参加活动。
上午9点20分，老师们陆续来到泡幼培风完成了签到，活动正式开启。首先泡幼培风园保教主任蒋文君老师对能够承办本次学前教研联盟活动表示感谢，欢迎各位老师的到来，并希望青羊区教育科学研究院教研员闵艳莉老师在活动后给予指导建议。接着蒋老师简短介绍了本次现场的主题是泡幼培风在学习性区角材料的层次性投放上的思与行，请参加的老师们带着问题和思考去观摩。
现场观摩
首先第一部分是现场观摩：老师们分成了三组在泡幼培风园高佳、罗茜、陈雨竹三位老师的带领下，分别进入大、中、小不同年龄段的班级中，开展班级学习性区角环境创设的现场观摩活动，三位老师从班级环境的空间布局，到学习性区角的区角设置、材料投放等，结合班级幼儿年龄特点，进行了全方位细致的讲解，教师们一边观看一边交流一边思考，对于泡幼培风的学习性区角和班级环境创设有了全面了解，在参观的过程中也就自己的问题和困惑与讲解教师进行了交流互动。
主题分享
接下来进入分享环节，泡幼培风园的教师以“学习性区角的环境创设”为主题进行了分享。
中级组的谭雯雯老师以“中班学习性区角环境的思与行”为主题，首先就学习性区角的定义和原则进行了回顾，接着就班级学习性区角材料层次性投放的思考和实践与新教师们进行了分享，最后结合自己的实践分享了一些环境创设中的小巧思；小级组的罗洁老师以“追随”为题，以两部曲的方式，讲述了在学习性区角创设实践过程中的两个追随，首先是追随儿童的兴趣、针对性提供材料，其次是追随儿童的需求、层次性投放材料；大级组的杜海霞老师以“图书区”为例，讲述了班级图书区融合语言区，从大班幼儿学习与发展核心经验出发，展示了材料投放的层次性，一个个生动的案例引得大家时而沉思，时而哈哈大笑。
专家点评
本次活动的主要策划者、组织者，青羊区教育科学研究院教研员闵艳莉老师对本次活动进行了点评。闵老师结合当天活动内容提出了三条建议：一是对于新教师而言学习性区角的环境创设要经历三个阶段：首先是把学习性区角做像，然后要依据学习性区角的创设原则去做对，最后要通过不断的反思和调整去做好；二是希望本次参与的新教师能在看完、听完之后落实反思，从自己班级的实际情况出发，在做中学，在实操过程中去思考、改进，在实践中积累经验；三是环境创设要具有美感，闵老师提到泡幼培风的环境在美感上值得大家借鉴，在美的基础上最重要的是一定要有儿童视角，既有显性的“1.2米法则”，也有隐形的从儿童的需求出发，教师创设的是根据不同年龄层次特点，动态调整的以幼儿为主体的环境。最后，闵老师肯定了新教师们认真的学习态度，希望大家能够学以致用、学有所思，完成自己的专业成长。
一次专业知识的引领，一次培训中的共同学习，每一项内容都为新教师们专业发展注入新的活力。此次观摩交流活动不仅促进了园所之间的相互学习，还实现了“资源共享、优势互补、共同发展”，既为新教师创造了学习的机会，促进了个体的专业发展，也带动了园所之间的交流学习，实现了共同发展。（孙林馨 通讯员 蒋文君）
百余位教师,泡幼培风园,“学习性区角的环境创设”
