很多孩子都有“上不完的课”“写不完的作业”“读不完的书”……不仅仅关注分数的家长问：有没有“卷度”不那么高的学校既能保障孩子的学术成绩和多元升学又能让孩子享受快乐教育、全人发展？答案是有的！这所学校——都江堰市万汇学校拥有创新实干的“校长天团”，软件与硬件兼具，口碑与实力并存，融会贯通中外教育精华的顶配资源，还原教育原本该有的样子为孩子的全面发展赋能。
4月30日以来，民办学校陆陆续续地发布相关的小学、初中的招生简章，又到了家长们做决定的时候。今年的“小升初”，除了一些老牌名校依然大受追捧，一些名校长担纲的民办校也很受关注。
聚集全学段大咖名校长
万汇学校靠什么留住了教育界“顶流”？
一所具备名校气质的好学校，必备好校长、名校长团队。因为，校长是一所学校的气质代言，一所学校的灵魂之音。纵观成都教育圈，都江堰万汇学校的校长团队配置，在民办学校中绝对是首屈一指的顶流。
在短短两年时间内先后吸引了一批知名校长加盟，有原成都七中原常务副校长、成都外国语学校原校长段必聪；原“五朵金花”成师附小校长刘娟，原树德中学副校长沈斌等大咖来到万汇学校；小学部副校长尹跃刚也曾任教成师附小、参与天府七小创校和剑桥国际课程融合……万汇学校究竟有什么样的魅力，让各位校长留在这里？
每天晚上10点前睡觉、凌晨5点早起开始阅读锻炼工作的尹跃刚副校长，是一位典型的成长型教师和校长，他在节目中说到自己和刘娟校长三度共事(成师附小、成都威斯敏斯特(筹)、万汇)，最重要的一点原因，就是大家都是喜欢“向前走”的人。说到这里，还“八卦”了刘娟校长在威斯敏斯特工作期间每天一早游完泳，7点准时到办公室学英语的不少趣闻。而小学部校长刘娟，在成都小学教育圈，绝对是一名大咖。
她是四川省有突出贡献的专家，曾在成都市“五朵金花”之一的成师附小任校长多年，更曾在20多年前全国大规模发展民办学校的第一波浪潮中参与过创办至今仍在成都市有着较大影响力的一所K12民办学校的小学创建，还曾参与过成都威斯敏斯特学校长达两年的筹建(后因政策原因停建)，出任中方校长暨小学校长，与在全球有着较大影响力的英国威斯敏斯特公学有着直接而深度的创校合作，刘娟校长的教育情怀、对细节的极致追求，都深深影响着尹跃刚副校长。
而都江堰万汇学校的总校长由段必聪担任，他是成都市乃至四川省都不多见的享受国务院特殊津贴的校长。1996年入职成都七中后，他从普通教师到教务处主任，再到常务副校长，可以说是浑身都镌刻着成都七中的“教育因子”。2009年底，他受成都市教育局委派，出任成都外国语学校校长，正式开始了民办教育之旅……从七中校级领导到成外“一把手”，再到创办博骏，每所学校都留下了这名专家型校长的办学成果。
就尹跃刚副校长个人而言，他说他来到万汇其实是有“私心”的：在成都威敏筹备的2年中，他感受到小学团队同事们都超级优秀，每一个都有自己的“绝招”和思想，大家彼此信任、相互质疑、一起思考，这种团队的默契太难得了，所以大家一起来到了万汇，延续教育实践。教书23年，自己经历过成都最好的公办教育(成师附小)、民办教育(成外附小)、创新体制教育(天府七小)、国际教育(成都威斯敏斯特(筹))，也很想把这些经历融会贯通、取长补短。
能把大家聚集在这里有一个重要的因素就是：万汇独有的教育环境和教育理念。
万汇学校小学部副校长尹跃刚
万汇的教育理念是什么呢？
不仅仅是段必聪校长和刘娟校长如此，目前在万汇学校的“顶流”校长之所以辞去以前安稳的工作，是因为他们本身就是“爱折腾”的校长，也是想办一所他们心中的教育“理想国”。
记者在与几位校长的交谈中，看到了这所学校一系列的举措，也再一次证明了这群志同道合的校长们为了实践心中的一个教育“理想国”的胆量和魄力。学校也不断围绕着这三个“愿望”：建最美的校园，办最好的教育，育最优的人才；师生之间相互成就。
教育是一个本性淳朴的事业，需要立足本源、抱诚守真。现实的“中国式”基础教育，承载了太多的期望：家长要求孩子升入满意的高一级学校；学校要给教师以职业体面和尊严；政府要通过教育公平来促进社会公平……同时，教育教学改革中涌现出了很多经验和“模式”，让人目不暇接，但这些经验和“模式”能否经得起推敲和追问？它们是怎么来的，是否符合教育的本质和规律？
这些问题，盘桓在校长们的脑中，他们思考这些问题，但同时也在抽丝剥茧。最终，他们将教育最本质的使命定位为：启迪智慧，指引人们获得追求美好生活的能力；为孩子的成长和幸福奠基。这样的教育追求，美好但又似乎有些空洞，这也让他们的理想实践起来受到很多家长的质疑：现实的竞争以及升学的压力，这样一所“与世无争”的学校是在让孩子逃避“内卷”等等。
但万汇学校通过2年多的时间，让家长看到了万汇学生的自信、能力、幸福、成绩，都能证明这个“理想国”是可以实现的：
首先，它是“一所不太功利的学校”。
这所学校更强调回归教育本源，践行学生终身发展的教育理念。这并非让家长们不去追求现实的升学的问题，而是通过本真的科学的教育规律去实现。
其次，这是面向全体、全面发展的学校。
这所学校尊重每个孩子的禀赋差异，竭力避免唯学习成绩评价孩子，这所学校注重孩子的身心健康发展，力争每一个孩子不仅学业优异，而且人格健全，乐观向上，综合素养突出。
再其次，这是一所和谐人文的学校。
在创办高品质学校的同时，努力把有教育理想、有教育情怀的教师汇聚在学校，营造相互尊重、平等、和谐的同伴关系与师生关系，严而有格，爱而不纵；在教育方式上，除了采用外在刚性教育方式，更加强调内在柔性教育策略，倡导将外在的教育转化为学生的自我教育、内省教育，努力追求教育的至高境界：“教是为了不教。”将教育融入在生活、空间、运动以及所有场景中，让孩子们真正地“沉浸式”学习。
家长每年掏5.5万学费，到底值不值？
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利器一：高配比、名校阵营师资
就像刚才谈到的，学校的管理团队教师团队越来越强。名校长天团坐镇，不仅带来了成熟的教育理念和管理模式，同时还吸引来了一大批名师，目前万汇学校教师以四七九、成实外名师打底，而小学则以“五朵金花”名师和具有国际视野的教师为主体；名校长团队引领，聚集名师师资阵营。
如何为万汇学生搭建独特的模式呢？提供最适合的教育，让每个学生得到成长发展？
师资保障是教育成功的重要基石。据尹跃刚副校长介绍，在师资方面，虽然学校才3年的发展历史，但老师却不是新老师。万汇新高一的执教教师团队目前已全部确定，据悉，基本都是来自四、七、九、成实外系和省内其他顶尖名校的学科高手老师，同时百分百都是执教中学多年、年富力强、经验丰富的成熟老师。
利器二：小班化，管理精
万汇学校是一所生态化、国际化、多元化的K12高品质民办学校，学校占地170亩，建筑面积近10万平方米，从小学到高中，由国内外顶尖建筑设计师精心设计、高标准建设，教学设施一流。
这样一所学校，班级的特点就是人数少、师资强、管理精、成绩优，是学校高质量办学的坚定不移的路线！
小学到高中都做到了小班化教学，师生配比高，目前万汇学校小学：30人/班；初中：35人/班；高中：35人/班。
在新高考施行的第一年的背景下，理想的选科走班的情况下，新高一的孩子们更需要老师的关注和指导，而万汇在这一点极具优势，小班化，每一个行政班35人左右，学校师生比例在1:7左右，远高出全国的师生比1:13.8。通俗理解，就是一位老师照顾7个学生。这样一来，老师的精力更好，有更多的时间对学生进行个性化指导，学生得到的关怀也更多，家长们自然更放心。
利器三：国际化教育理念的学校
很多家长一谈到民办学校、民办学校中的国际学校，第一反应就是学费贵，都是为以后出国留学做准备的一条路。但我们应该走出误区，国际化教育≠出国留学，这一条路同样也适应于体制内的学校。
谈到国际化教育，首要要了解“全人教育”的理念——“以人的完整发展”为核心的教育理念，认为教育的终极目的是要激发人的全面潜能，使受教育者在道德、情感、知识、体魄、审美、独立思考、创造力及公共精神等方面得到均衡发展。
万汇学校就是“全人教育”的理念。非常注重培养学生的国际化视野，但并不是一定要出国才能拥有国际化视野。
学校的课程将众多的科目整合在六个全人发展领域：社群、语言、科学、艺术、运动、人文，帮助学生奠定“个人和团队”“故事和信号”“模式和原则”“想象力和创造力”“目的和平衡”“可持续性和系统”这些未来成长和幸福的基础。
比如语言领域中的英语学科。万汇学校每周有超过350分钟的英语学习。学校每周有7节中外教联合执教的英语课，学生在“学习英语”；另外，还有2节单双周转换的家政/金木工课通过双语教学，1节巴西外教主教、中国教师助教的足球课以英语为媒介教学，学生在“通过英语来学习”；在“英语戏剧”“英语小大使”这些选修的兴趣课、社团课上，以及每学期开展的“英语文化周”“中国好故事”这些主题活动中，学生以英语为媒介，展开跨文化的探索。
好奇心的培养。都江堰万汇学校在引进芬兰、英国等国家教育理念及方法,培养学生好奇心、批判思维、国际视野的同时,十分重视传承中华文化。在培养孩子们未来学习能力的同时，从认知上去拓展边界，也从成长中开展各种主题式探究活动，以世界为学校，生活为本，问题为导向，使孩子们拥有探索新事物的欲望。
利器四：创新素养、兴趣培养和发展潜质
“双减”政策颁布以来，学生作业不断减负，校外培训机构全面规范，当教育逐渐回归本质，“关于人的培养”逐渐成为教育的核心问题。而万汇学校的招牌课程就是融合课程，更具有深度广度，这样的课程如何打造？
学校的联合课程涉及五大领域，共计30门课程，其中运动类9项，思维发展类6 项，美术类6项，舞蹈类3项，音乐类6项。万汇小学的课程，不仅鼓励学生充分发挥自己的才能并承担风险与责任，还鼓励他们追求健康、全面的生活方式。
这与一般课程的区别、优势和价值，以及该课程是如何让孩子们在充分掌握知识的同时感知爱、感受美，在埋头前行时，不忘时时仰望星空；也挖掘学生智慧潜能，尊重学生个性特长，对孩子们创新素养培育、兴趣培养和发展潜质等方面的积极作用。
如今新高考的趋势下，万汇学校把生涯规划下沉到了小学段。上个月的校园职业体验活动，孩子们就参与体验了十二个职业领域：花工、保洁、洗衣、物流、安保、平整菜地、设备维护、体育器材整理、阅览室、对外交流中心、班主任、生活老师。
通过体验，孩子们深深体会到每个职业的不易，都具有其专业性，也了解到一个学校正常运转需要各个领域的人们各自发挥积极的作用，通力合作，看似平常简单的一天在校生活实则凝结着很多老师、叔叔阿姨的倾心付出。也许体验之后，孩子们会对自己感兴趣的课程有更清晰的认识，而选择自己的兴趣课程不是为了学而学，而是真正基于自己的兴趣和目标。
万汇学校：孩子们的幸福制造机！
有幸福感的学校，才能培养出有幸福感的学生
当你在学校里感受不到幸福，学习会快乐吗？痛苦的学习只会后续乏力，这可能是很多家长的心声……有的家长认为，教育幸福感在现在的社会中还是一个比较超前的概念，但其实在北欧国家，教育幸福感是个主流话语，并且正在引导教育。
从世界范围来看，教育的目标已经聚焦在“以人的终生幸福为目的”“培养积极、主动的终生学习者”。而万汇学校对于学生成长软实力——“思维习惯”和“幸福习惯”的培养策略，是理念与方法的结合。
万汇学校认为，幸福教育会成为未来教育发展的基本方向。作为一所K12一贯制学校，将“为每个孩子一生的成长和幸福奠基”融入到学校的教育中去，在不同学段都强调了相同的成分：对自己生活的控制感和自主权，以意义和目的所引导，以及与他人建立联系。
记者也多次行走在万汇的日常里，能直观地感受到其中三个主题：
主题一：成长关怀。
关注学生的情感和心理健康是万汇学校成长关怀的首要任务，学生的身心健康在万汇教育中至高无上的。万汇学校专门成立了一个“成长关怀部门”，从班主任、校医、到学校其他职员都对学校学生提供无微不至的关怀，包括普适性集体支持、小组支持和个体支持。“成长关怀部”的老师要具备情绪稳定、耐心倾听的基本素养以及强大的正能量。他们全方位创设有效的学习环境，包括构建积极的心理健康教育环境，培育融洽的师生关系等。
学校的每一位教职工都致力于引导学生在对话中思考和表达在沟通交流中理解自己、他人和世界，人人都是学生的关怀者。当你踏进万汇学校，从入校的保安、食堂的阿姨、生活老师都能记住每个孩子的名字。能亲切地问候孩子们。听到学生不吝啬的对校长说出“校长，你今天穿的衣服很漂亮”这样赞美的话，也能看到一些胆小内向的孩子能张开手臂拥抱校长、拥抱老师；就知道这所学校并不一般，校长与学生之间相处是何等的融洽，才能够拥有这般密切的关系。融洽的师生关系是学生爱上学校、爱上学习，调动学生积极性的一剂良方。
孩子们能在学校里获得健康的生活方式，心理和情绪健康，人身安全，如何应对变化；倾听学生的声音，尊重他们如同对待成人，接纳他们的观点和愿望重视他们的视角和体验……
在这里，孩子们可以尽情地体验丰富而充满挑战的校园生活，安全地犯错，获得指向个体成长的支持和关怀，成长为有同情心、好奇心的青少年。万汇学校的“成长关怀”教育体系根植于全体教师的教育全过程中——从小学开始就常态化、专业化，像其他课程一样融入到孩子们的学习生活中，提升孩子的自我认识，改善孩子的人际关系，促进孩子对幸福感的体验。尹校说：让孩子拥有获得幸福的能力，这是让孩子积极成长的动能。
主题二：期待美好的力量迸发
尹跃刚副校长在谈论过程中，我们感知到，万汇学校希望孩子们的幸福感是主动的、从内心散发出来的，而不是表面的愉悦。老师不会满足于孩子仅达到学校的标准，而是会帮助孩子主动设立适当的目标，通过完成这个目标获得由内而外的喜悦感、成就感、满足感，从而成为幸福的学生。这样一来，家长和老师可能就放心了，因为孩子内在激发出来的力量比外在强加的力量大得多。
万汇学校小学部副校长尹跃刚做客熊猫家长会节目
其实就是让孩子们能在学习中感受到快乐，在传统教学中这种学习场景，更多的家长、甚至教育者会称其为“玩”。但在万汇，学校遵循遵循的教育理念，恰恰正是“玩中学”，“玩”与“学”是并列的、相互促进的关系。
我们注意到学校的墙上，有一句话，“WORK HARD,PLAY HARD 努力地学，尽情地玩”。在万汇，学生每经过120分钟忙碌的“工作”之后，便会迎来至少30分钟的户外活动时间或自主安排时间——“呼吸时间”，这不仅让万汇的孩子们一天下来上了更多的课却不觉得负担重，还帮助他们学会规划和展开行动。喜欢踢足球的孩子，可能会因为下午自由安排时间要组织一场球赛，而提醒队友们在课堂上抓紧时间，完成一切“工作”。吃过晚饭，孩子们便可能会聊及自己下一时段的计划，要去哪里，干什么，去游泳馆参加校队训练，或是去机房准备编程比赛，还是去教室复习功课。
万汇学校小学部副校长尹跃刚与学生们“玩中学”
这种“玩中学”教学更符合低龄幼儿身心发展的特点，更好地将教育与“儿童本身”联结在一起，让他们长时间坐在教室内，由成年人灌输知识显然是不现实的，他们的注意力无法集中，而作为老师最重要的是了解孩子的需求与兴趣点，不断调整课程活动，以促进孩子最佳、最适宜的学习探索过程。这为中高段的学习保持下了对学习的热爱和小脑瓜里的大创意。
到了中高段，随着认知的发展，“玩”就不再是活动的形式了，而是富有挑战性的学习任务。“带着三套方案进课堂”“世界上正在发生的什么事情和今天的学习相关？”这是万汇老师们备课常经思考的问题。因此，课堂上的“激活器”常常是万汇校园里正在开放的花、地方的传统美食、正在进行的节日、相关领域里的一个时事，在万汇，让学习有意义是一件顶重要的事。
让学生专注于目标和学习，这对他们来说是一个挑战，但挑战的程度既不“太困难”，也不“太无聊”。“当达到这一挑战的最佳区域时，学生通常会更投入、更有动力去学习，并能最大限度地发挥他们的学习能力。”这是万汇课堂“玩起来”的黄金法则。所以，老师们在备课时，常常得想：这个活动和任务适合大多数学生吗？还有一部分觉得简单的学生，可以让他做点什么？那些觉得太难的学生，又可以为他做点什么？
尹跃刚副校长谈道，我们希望万汇的孩子从小就知道，玩耍并不可耻，它可以帮助我们更加努力的工作，在工作和休息之间建立起平衡的态度、习惯与掌控力，得从小培养起来。
主题三：运动健康促幸福体魄
万汇学校拥有高质量的体育设施，万汇人均占有体育设施面积实在奢侈得过份，远超国家标准2倍，攀岩墙、击剑道、室内外各类运动场、游泳馆样样俱全。
学校设有适合各个不同年龄的运动项目、运动俱乐部和运动队，足球、网球、羽毛球、壁球、高尔夫球、田径、体操、游泳，及利用当地资源便利所开设的马术、户外项目等数十多运动项目，供每一位孩子都被鼓励可以尝试，以便在不同领域发现自己的潜能。
万汇学校的足球队与教练合影
其实，在记者看来，光每个孩子必修的运动课程，就足够丰富了。孩子们每天都有体育课，而且体育课还是不一样的。
万汇学校的足球活动
3天是单节的体育课，由中国体育老师执教，完成课程标准的体质提升、健康发展及基本运动技能等。1天是单节的足球课，巴西教练主教，体育老师助教，除了发展足球专项运动技能外，对孩子的合作、交往、语言等发展也起到重要作用。还有1天双节或三节的“运动站”，每年分四季，有三季是球类选项；一季是游泳，由四川泳协的专业教练执教，在学校的恒温泳池进行。
尹跃刚副校长笑着说道，在万汇学校，就没有什么“小胖墩”，有些转学来的“小胖墩”，一学期下来，就成“小壮墩”了。有时间，有场地，有伙伴，让运动自然而然，释放了天性，调节了压力，塑造了体魄。尹跃刚副校长自己就是马拉松和越野跑爱好者，也经常和孩子们分享。今年3月，成都双遗马拉松，万汇的教师、孩子、家长们就组成了“百人跑团”，顺利完赛。
万汇学校小学部副校长尹跃刚参加马拉松比赛
尹跃刚副校长提到，今年初，《时代》周刊做了一期“幸福复兴指南”，调查了18位领先的幸福专家，了解他们的日常习惯，以及他们最有可能应用于个人生活的专业见解。调查结果很有启发性，可以帮助我们所有人提高我们的情绪和福祉。接受调查的专家中，说自己每周有这些幸福习惯的比例，依次是：睡眠时间、个人爱好(艺术、写作、音乐、烹饪、阅读、游戏)、锻炼/运动、在自然中、冥想、祈祷、和朋友在办公室外共度时光、与支持团体或治疗师接触、与家人在家庭之外共度时间。
“我用这些幸福习惯来对照课程的内容、比例和平衡，让学校的教育与时代、和世界同步，”尹校说道，“目前看来，万汇做得还不错。”
名校长天团坐镇，拥有国际化视野，全人教育的理念，身心健康与未来能力同步发展，选这所民办学校稳当！
想了解这所学校的家长，可点击查看学校招生简章，具体情况可以扫描下方二维码查看。
