2023年全国教育工作会提出“纵深推进教育数字化战略行动”。“教育数字化转型”已经成为我国教育改革发展的重要战略主题。教师是推动教育数字化发展的第一资源，数字素养是新时代高素质教师的核心素养。
为落实教育数字化战略行动，深入推进智慧教育发展，助力成华国家级“智慧教育示范区”创建，加快实施“智慧教与学新生态构建行动”，成都市成华区于2023年7月4日，在成都市双林小学顺利举行了成华区2023年中小学教师数字素养提升培训。来自该区遴选的60名骨干教师参加了本次培训。
培训伊始，成华区教育科学研究院唐皓副院长出席并发表讲话。她提到，我们不能再用过去的知识教今天的孩子应对未知的明天。在这个时代教育孩子，首先老师们需要提升自身的素养，为期两天的数字素养学习尤为重要，可能会为大家开启一扇窗。但素养是慢慢形成的，持续性地学习更为重要，这将会引领各自的学校和老师们，一步领先、步步领先。这对区域教育发展，对各位老师和学生们的未来都极为重要。同时，唐皓副院长还对参与培训的老师们提出了要求，希望大家以双重身份参与学习——第一个身份是学生，把对学生的要求带到课堂，认真参与学习；第二个身份是老师，以身作则、严于律己，不断提升数字素养。
最后，唐皓副院长用控制论之父维纳的一句话进行总结：“我们是如此彻底地改造了我们的环境，以致我们现在必须改造自己，才能在这个新环境中生存下去”，参与数字素养培训就是对自己进行最好的改造。
紧接着，香港中文大学信息工程学博士辛海洋及其培训团队对学员们开展了为期两天的项目式培训活动。
此次培训分为四个主题，即教育教学数字化应用理论基础、课程数字化整合、教学策略与数字化应用、课程设计展示与总结。辛海洋博士不仅为大家普及了信息技术如何赋能教育教学，还为大家科普了由ChatGPT引发的人工智能。牛倩楠老师为大家详细讲解了不同的技术赋能教学的作用，吴帆老师在合作探究过程中为大家提供了技术支持。
参与培训的老师们以小组为单位合作探究，共同设计一个技术赋能教学的案例设计。首先，通过聚焦核心概念、顺应学习规律、体现数字赋能的任务设计与实施，引导学生运用关键步骤，利用思维工具，进行主动的意义建构；其次，充分地互动促使学生高度投入与深度参与教学过程，促进学生高阶思维、团队协作、社会情感能力发展；接着，借助数字技术进行全过程评价，课前了解学情，课中把握教学进程，课后检测目标达成情况；最后，依据评价结果优化教学策略，改进教学过程，或自动推送相关学习资源，促进学生开展自适应学习。
培训结束后，成华区教科院张涛老师对本次培训进行了总结。他充分肯定了这两天的学习效果，培训质量高，老师们呈现的教学设计有思考有框架，以学生为中心，与学生核心素养发展相关，与课程目标联系紧密。希望老师们把学习成果固化下来，基于所学，构建本学科的“5I智慧课堂”教学模式，形成本学科的“5I智慧课堂”教学设计案例，并在教学中不断实践和完善。
本次培训不是讲座式，而是参与式的培训，培训方式的变革意味着教学方式也要发生转变，从教师中心转变为以学生为中心，不断推进教育数字化转型。毫无疑问，数字化转型需要一个过程，它意味着我们要面向数字时代，更新教育理念，变革教育模式，提升全民数字素养与技能，建设高质量个性化终身学习体系。同时更需要注意的是，在数字化转型和数字教育的推进过程中，我们应始终坚持育人为本，将它作为校正教育数字化转型方向的标杆。（孙林馨）
成华区教育科学研究院,成华区数字教育
