时光荏苒，岁月更迭。2023届毕业班孩子正式迈入小学校门快一个月，他们在心理上是否已经适应了？社会交往能力方面是否有新的成长？已有的知识经验、学习习惯是否帮助他们更好地融入小学生活？在学习上是否存在困难……带着疑问与挂念，四川天府新区第六幼儿园2023届毕业班老师深入小学回访儿童入学情况的幼小衔接活动拉开帷幕。
准备，关注成长
为更好了解毕业孩子的升学状态，了解升入小学后的生活、学习、情感、习惯及社会适应等方面情况，指导幼儿园下阶段幼小衔接工作，幼儿园基于《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应指导要点》文件精神领会，深入解读不同学段衔接异同，科学研制《入班回访儿童发展情况观察表》及《幼儿园2023毕业儿童问题单》，帮助教师围绕指标细致观察，客观具体的捕捉儿童的行为表现，倾听儿童的内心需求和困惑，为持续调整和完善幼小衔接课程建设、教育实践提供充分依据。
谈话，听见成长
9月20日，老师们走进天府六小，追踪孩子的成长足迹。远远地，一群毕业孩子喜出望外的惊呼：“老师，这是我们六幼的老师。”“老师我好想你啊！”“陈老师怎么没有来？”在孩子们的热情问候中，在美妙相遇的诉说中，一个个回访话题自然打开。
一群孩子正和幼儿园的老师聊着小学生活。当说到“是否能早睡早起、按时上学？”“是否能自己整理自己的物品，做好自我服务，帮助好朋友？”孩子们围着老师，迫不及待地讲述自己的起床小妙招和整理小绝活，分享着自己的成长点滴。
课堂，看见成长
带着《入班回访儿童发展情况观察表》，老师们分别走进不同班级，察析儿童的真实表达。课堂上，孩子们在老师提醒下，打开书本，翻到对应页码，动作迅速；根据学号，找到对应小组座位，一个都没错；认真倾听老师问题，举手回答问题，很主动；按要求，在一定时间完成习题，完成率较高；保持良好坐姿和读写姿势，情况良好；有条理整理自己的学习用具，书桌整洁……这一切，昭示着学前儿童习惯、品质培养的重要性。课堂上，有孩子书写时紧皱的眉头；回答问题时词汇不够丰富；表达想法时重复他人意见；上第二课前学习准备不够充分……这一切，也在提醒着幼儿园加强儿童前书写、前阅读准备，自主与创造品质形成等完整儿童培养的重要性。
对话，共促成长
随后，天府六幼+天府六小行政、教学负责人、教师代表围坐一起，分别从幼儿园生活逐步融入到小学生活的链接，分类整理个人物品到有序整理学习用品的链接，建立亲密师幼关系到营造宽松接纳班级氛围的链接，尝试制定计划做事到有计划坚持完成事情的链接，培养良好前书写习惯到做好必要的书写准备的链接做了思维碰撞和交流。同时，双方基于儿童课堂学习、日常表现，站位不同学段的专业理解共话幼小衔接需要关注的问题及解决策略。
幼小衔接是个长期、整体性的工作，回访儿童小学生活是幼小衔接工作的一个重要内容。天府六幼+天府六小幼小衔接工作将立足实际、共同携手、互研共建，实现教育合力形成良好教育生态，为今后幼儿入小学的科学衔接工作打下坚实基础。（黄小林）
温情回访毕业儿童,天府六幼,“幼小衔接”,有后续
