为深入落实成都市教科院“九九提质”精神，以“共享”“共创”“共进”为目标，推进成都教育的优质、高位、均衡发展，2023年9月20日，成都市教科院幼小教研所所长张碧荣、成华区数学教研员张川及成都市小学数学名师工作室成员走进大邑县北街小学，开展“九九提质”暨成都市小学数学名师送教活动。
本次活动采用线上线下同步的方式进行。参加线下活动的有大邑县教育局副局职干部杨元彰、大邑县北街小学党总支书记肖菊，大邑县教育局中小学教研室副主任王莹菊、卓适，数学教研员蒋燕，成都市各区县教研员、成都市各名师工作室领衔人和老师代表，南充市营山县老师代表，大邑县兄弟学校的老师。参加线上活动的有成都市第一教育联盟成员校，新疆乌鲁木齐第七十小学，松潘县城关小学的各位领导和老师们。
本次活动分为四个板块：名师课堂展示、主题清单分享、主题教学评述和专家指导点评。
名师课堂展示＋主题教学评述
五堂名师课分别指向不同的主题，并分别由学术团队进行主题评述。
第一堂课，成都市郑大眀名师工作室赵磊老师执教“核心素养”为主题的示范课《长方体的体积—拓展练习》。赵老师基于现实情境，让学生通过“四学”的方式尝试解决问题，重点沟通直柱体与长方体体积计算的相同之处，使学生通过观察、思考、交流、验证、应用等一系列活动，获得知识，掌握技能，发展空间观念，落实数学核心素养。
张洁老师对《长方体的体积—拓展练习》进行评述。张老师以“如何在课堂实践中让核心素养落实”为主题，围绕教材分析、知识结构图、主题解读、教学目标和教学流程进行评述。经历由长方体到正方体再到直柱体的探究，使用不完全归纳法，总结出直柱体的体积计算公式，发展了学生归纳推理的能力。在教学环节的设计中，将不同的推理和思考方式交织在一起，启发学生注重知识与技能学习的关联性，潜移默化地培养了学生的推理意识和空间观念等核心素养。
第二堂课，成都市张川名师工作室袁伟老师带来以“知识本质”为主题的示范课《什么是周长》。在教学中，学生的学习始终处在整体且有趣的情境中，沟通数学与现实世界的联系，让数学学习自然地发生和发展，同时通过增加素材、设置剥离周长等活动，增加学生对周长的充分体验，使学生的空间思维在从一维到二维再到一维的转换中得以发展，培养了学生的量感。
赵洪艳老师对《什么是周长》一课进行评述。赵老师围绕“知识的本质何为？知识的价值何在？知识的路在何方？”三个方面展开评述。课堂中老师从学生已有的生活经验出发，联系生活实际，通过观察和实践帮助学生获得感性认知，并根据学生生活实际和教材内容，引导学生通过观察、思考、动手操作，自主探究、合作交流等多种方法，渗透了周长度量的一般方法，强化体验单位累加，在多种变化中促进本质理解。
第三节课，成都市郑大明名师工作室唐元富老师带来以“结构意识”为主题的示范课《比较图形的面积》。唐老师设计四个结构性的活动，引导学生在“数、画、剪、拼”等操作中开展自主探索与合作交流，学生在观察、想象、推理等活动中不仅比较出图形面积之间的关系，而且还体会了转化的数学思想方法，为本单元后续规则图形及不规则图形面积的学习奠定了良好基础。
汤小婷老师对《比较图形的面积》进行评述。汤老师从主题结构、知识结构图、教材分析、教学目标、教学流程对本堂课进行评述，课中老师引导用结构化的思维将没有结构的知识结构化，将学生已有的经验与新知识联系起来，沟通起来，促使学生认知结构的完善成长。本课从形与量两个方面来帮助学生探索数学的本质，建构知识结构，体会方法单一到方法多样的过程，感受转化思想在数学学习中的重要作用。
第四节课，成都市杨金春工作室赵明老师带来以“深度学习”为主题的示范课《两位数乘两位数·变式练习》。杨老师以学生提出的问题作为课堂教学研究的起点，激发了学生探究的主动性。整堂课设置一系列活动任务，激励学生的发散思维，让学生学会举一反三、触类旁通，将计算方法运用到更为复杂的多位数乘多位数乘法计算中，发挥三位数乘两位数计算方法承前启后的作用，前后贯通建构完整的整数乘法知识体系，引领学生感受知识的再生长，感悟运算的一致性。
谭敏老师对《两位数乘两位数·变式练习》进行评述。谭老师从教材分析、知识结构图、主题解读、教学目标、清单管理、教学流程几个板块对本堂课进行评述。整堂课的设计依托“成都十六点”，进行四学、四思、四问、四知，明确学什么的问题，依托“四学”环节，明确怎么学的问题，培养学生数感，发展推理意识，实现了深度学习。
第五堂课，成都市黄慧章名师工作室何勤松老师带来以“作业设计”为主题的示范课《平移和旋转》。何老师从儿童喜闻乐见的游戏引入平移和旋转，让学生表征物体平移和旋转的运动，感受其运动的特征。通过画图、分类、说理，将数学的表达多元化，数学的思维显性化。整堂课起来，让学生用眼观察、动手操作、亲身体验等，把抽象的概念变为看得见摸得着的现象，使学生认识、感知平移和旋转现象，让学生在观察中去比较和体会平移和旋转的特点，让学生在数学活动中学会数学知识，也让孩子们体会到数学就在你我身边，生活中处处有数学，大大提升了他们的学习数学的兴趣。孩子们充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略数学的美。
任巧媛老师对《平移和旋转》进行评述。任老师围绕主题解读、教材分析、知识结构图、教学目标及教学流程等方面进行评述，本节课采用“五段式”作业设计，直观感受平移和旋转现象，多种操作活动，让学生在做中学，理解知识的本质，发展学生的空间观念。
教而不研则浅，研而不教则空。五堂精彩的课不仅带给我们一场精彩的视觉盛宴，还让我们领略了名师工作室的智慧结晶。
专家指导点评
成都市成华区教育科学研究院数学教研员张川老师以“研细节，助成长”为主题进行指导点评，引发思考：怎样让自己快速在课堂上成长？同时也提出几点建议：一是要多看少讲；二是思维碰撞；三是要关注学习的延伸，希望小数人教学中要多等一等，近处看一看花儿是否开了，用心的发现更多的育人价值。
成都市教科院幼小教研所所长张碧荣就教育往什么方向发展提出了以下指导：一是要有自己具体化的教书育人的理念与主张，提炼出与数学相关，与人终生发展相关的理念；二是要思考五育并举的内在联系和各种思维的内在逻辑；三是要提出教育教学要成体系，形成规律群。
此次名师送教活动，为区域发展提供教学示范和专业支持，实现教育资源共享，增进教师的相互学习，不仅在理论方面为大家提供了思想的盛宴，同时也在实践层面为大家展示了多条路径，相信老师们会以东风化雨之情，春泥护花之意，以匠心、致初心，在成都这片教育的沃土上共同谱写小学数学教育新篇章。（张红）
北街小学,“九九提质”暨成都市小学数学名师送教活动
