“学非探其花，要自拔其根。”为了认真贯彻落实新课标的理念，全面了解、准确把握新课标的思想内涵和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，增强教育教学能力，让核心素养在课堂“落地生根”。12月25日，崇州市明湖小学全体教师以“聚焦素养目标，实施单元教学”为主题进行目标制定的学习。
徐燕玲老师首先指出：教学目标是教学活动所期待的学生的学习结果，它可以指导教师的教学和学生的学习。在撰写单元教学目标时应具备ABCD四要素，A(audience)：行为主体，阐明教学对象是学生。B(behavior)：行为变化，说明通过学习以后，学习者应能做什么，即“学什么”。C(condition)：行为条件，即“怎么学习”，强调学习过程，说明上述行为在什么条件下产生，即影响学生学习结果的特定的限制或范围。D(degree)：行为结果，学生能达到所要求行为的程度，即“学到什么程度”。
随后，徐老师以人教版英语PEP三年级上《we love animals》为例，将ABCD原则、六要素以及三层次融入到学习目标的设定中，进一步阐释学习目标制定的要求和原则。
刘烨老师从教学目标制定现状分析出发，提出制定教学目标的依据：1、依据课程标准；2、参考教科书；3、分析学情。基于以上教学目标确定的依据，结合教学实际，刘老师以“浮力”一课为例，从科学核心素养的四个维度进行分析，制定本节课的教学目标。
教以共进，研以致远。在新课标的理念下，相信明湖小学全体教师们将继续秉持教育的初心，立足单元教学，架构思维桥梁，继续“研”路相行。（黄小林 通讯员 杨蕾洁）
聚焦素养目标,实施单元教学,明湖小学,教师,“研”路绽放
