《纲要》中提出:“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”在过渡环节中有效利用音乐，帮助幼儿自由、鱼贯过渡，最终促进幼儿自主能力的发展。2023年12月26日，温江区幼教中心组生活联组——音乐在幼儿园起床过渡环节的运用专题研修在共和路幼儿园举行。
走进现场，观生活
首先，由共和路幼儿园覃晴老师提供了小班《起床过渡》的观摩现场，覃老师利用不同风格音乐的转换，实现了小班幼儿在起床环节自理且自主。
案例分享，共成长
随后，覃老师带来案例分享《音乐让生活更自主——小班幼儿起床过渡中音乐使用的策略分析》。覃老师围绕班级现状，针对起床环节运用音乐帮助幼儿从无意识转换成一种自主服务的样态，做了“二策略”“三阶段”“五成效”的细致讲解。
头脑风暴，解困惑
接着，各小组利用“幕布”结合活动中幼儿起床过渡环节的组织与实施策略展开了思维碰撞。
温江区幼教中心组生活联组的老师们先是对共和路幼儿园小四班孩子们的自理能力给予了赞扬，还对覃老师在起床环节运用音乐过渡这一创新做法表示了极大的肯定。随后大家从音乐优化、组织与实施进行深入研讨，优化了起床过渡环节中音乐使用的策略。
深度剖析，获启示
研讨分享后，共和路幼儿园赵鑫老师带来微讲座《过渡环节促进幼儿自主能力发展的策略研究》。赵老师结合研究背景、研究过程、研究成果详细分享，一是帮助参会教师厘清了过渡环节中教师的复合型角色及其独特教育价值，二是明确了过渡环节的组织与实施能促进幼儿自主能力的发展。
聚力赋能，助提升
最后，生活组组长余敏老师对活动作总结，针对在活动中梳理的过渡环节相关策略需要老师们进一步实践运用，并对赵老师的分享给予了肯定，让大家对过渡环节有了新的思考。
此次专题研讨活动，为幼儿园教师搭建了学习交流的平台。通过教师提供观摩现场、案例分析、微讲座分享，引发了参会教师们对过渡环节的再审视，有效提升了教师过渡环节的组织与实施能力。
生活即教育，教育即生活，在生活中学习，在自主中成长！（张红）
聚焦过渡环节,融入音乐策略,共和路幼儿园,赋能孩子自主成长
