作为课程实施者，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。结合老师们在课程审议中出现的关于“资源匮乏”的问题，成都市温江区鱼凫幼儿园开展“寻资源·探路径——课程视角下的资源挖掘与利用”教研活动。
案例剖析探路径
思·引领提升
享·交流互促
本次教研活动，老师们从多维度对课程视角下的资源进行了再认识，同时也进一步引发了老师们对资源的挖掘和有效利用的深度思考，所有的思考、碰撞、经验都会像一颗颗种子，播种在每一位老师的心田。（张红）
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