在刚过去的龙年寒假，为保证学生在“双减”背景下度过一个愉快且有收获的假期，成都高新新源学校各年级组结合学校向阳花校本作业“3+3+3”模式，科学合理布置寒假作业，优化“向阳花培根”基础作业、“向阳花壮苗”生长作业以及“向阳花花开”个性作业，加强各学科作业统筹，鼓励布置探究性和实践性作业，做好“学期+假期”，接续成长。
项目化学习是一种以学生为中心，以实际问题或主题为核心，通过学生的主动探究与实践，达到知识与能力的双提升。新源学校龙年项目化作业：新年，龙的传人，引导学生从不同学科层面了解新年习俗、参与新年习俗，关注身边真实发生的文化事件，传承中华优秀传统文化，培养文化认同和文化自信。
一年级：唱龙年传统歌谣
二年级：送龙年新意祝福
三年级：绘龙年文化小报
四年级：拍龙年创意美照
五年级：制龙年动力小车
六年级：书龙年新春春联
七年级：创龙年思维导图
八年级：画龙年生肖海报
项目化学习不仅仅是活动，更是指向素养的严谨学习系统设计，以真实问题激发学生主动学习，以高阶学习带动低阶学习，促进学生核心素养的提升。新源学校“龙年：龙的传人”项目化学习及展评活动，把学生的实践学习和展示评价结合起来，实现项目式学习的闭环呈现，学生在项目化学习的过程中习得解决实际问题的综合能力，在展评的过程中，不断反思，自我构建、自我发展，实现一种学习的良性循环。新源学校以项目化学习的方式培养学生终身“生长”的能力，以项目化学习撬动学习方式变革，新源人在路上。（江蕾）
新源学校,龙年项目化作业学习与展评
