为贯彻落实党中央及省市区关于做好巩固脱贫攻坚成果的精神，借助青羊区优质教育资源，持续推进青羊得荣两地教育对口帮扶工作，近年来，成都市实验小学青华分校通过送教下乡、进校指导、爱心捐助、团队研讨等形式对得荣县古学乡中心小学提供了多层面的帮扶。在帮扶过程中，学校发现：由于空间、地域、师资等因素的限制，无法实现对古学乡中心校点对点、实时、精准的同步指导。因此，双方学校经过多次深入探讨和构思，在青羊和得荣两地教育部门的大力支持下，两校建立了精准帮扶新模式——网络直播课堂。在此模式下教学共研、资源共享、信息互通、优势互补，进而促进教育均衡，实现两校高质量发展。
一、语文为主，其他为辅
一是精细调研，定好向。经前期调研发现：古学乡中心小学（后简称古学）学生大多数为藏族，语文学习较为困难；其次，有些学科没有专职教师；艺术教育资源缺乏。为帮助古学解决这些实际困难，进一步提高古学教师学科素养和学生综合能力，实小青华决定三、四年级的语文学科教学通过直播课堂每天同步直播，其他学科陆续开放。
二是精准把握，开好方。两校老师通过沟通，制定了具体的课程实施方案。第一，专人负责，专项推进。学校成立了网络直播课堂帮扶小组，全面统筹、全力支持，让后续网络直播课堂的各项工作井然有序。第二，同步课堂，实时共享。三、四年级同步作息时间，由实小青华老师在直播教室同时为双方学生授课，与古学孩子实现互动教学。第三，师徒结对，携手共进。实小青华安排优秀骨干教师与古学教师结为师徒，通过传、帮、带，让古学教师的教学水平得到同步提升。与此同时，骨干教师在结对过程中，教学相长，实现“双赢”。
三是精心实施，把好关。第一，每节同步课堂授课前，以实小青华老师为主导做好两校教师集体备课，设计好网络两端课堂教学的各个环节；同步课堂教学实施过程中，以实小青华老师为主，古学乡中心小学教师为辅，配合做好两边师生互动、生生互动，切实提高同步课堂的教学效果；同步课堂后，双方老师及时交流课后思考，关注古学学生的学习反馈。第二，双方的帮扶工作专项小组，还会走进直播课堂，督促指导，提供各类帮助。
二、放慢进度，降低难度
实小青华直播授课老师会根据古学学生的学习水平和学习进度，调整教学设计和学习任务的难度。课后，实小青华授课老师还会给古学教师提供针对性的学习资源和辅导建议，帮助古学实现差异化教学，满足不同学生的学习需求。
三、同步教研，资源共享
双方共同开展专题化教学科研活动，每月至少开展1次同步教研或学科专题培训。第一，研有所指。教研前，双方老师确定教研主题及内容，做到目标明确内容清晰。第二，研有所获。教研中，以解决教学中的实际问题为导向，通过思维碰撞形成具体的解决思路和办法。第三，研后有思。教研后，把教研成果运用到教学中，随时交流所思所感。像这样及时的信息传递、广大的参与面积、充实的研究内容，真正实现了第一时间内的精准教学帮扶。
四、定期总结，及时调整
每月，实小青华定期召开帮扶总结会，就当月直播课堂中的问题，进行深入研究，积极寻求解决办法。每两周，实小青华邀请教学专家到校，就如何进行有效教学实现两校教学质量提高进行培训；每周，授课老师与古学的老师对本周的教学环节及教学效果进行细致的探讨，第一时间进行调整。
五、携手共进，跬步前行
以“网络直播”地创新模式建立青华-古学教育共同体是一项长期的工作, 两校将在学校管理、教育教学、德育工作、体育和艺术活动等方面全面合作。在今后的道路上，实小青华将集中优质师资、优化教学内容和方式，实现更高效的精准帮扶。作为青羊教育人，实小青华将为构建更加公平、包容的教育环境贡献力量。（赖波 通讯员 张美玲 高蓓）
实小青华,主播已上线,“青古”直播课堂,精准帮扶
