为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长。同时，为老师们搭建互相参观学习的平台，提供交流的机会，成都市第六幼儿园文庙园区开展了班级环境创设交流评比活动。
本次评比活动在欧园长的带领下，以“听讲解、走现场、聚点评”的形式进行。每班一位教师担任讲解员，依次介绍本班环境设计理念、主题墙面的设置、区域活动及材料的投放等方面。
在环境中看见儿童学习，让无声的环境变有声的教育。大、中、小年龄段分别遵循幼儿经验生发的轨迹开展主题活动，通过幼儿的调查、问题讨论、记录表征，让幼儿的学习过程和评价，生动展现在大家面前，每一面主题墙，就如同孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
家园联系栏、班级自主墙、签到墙、天气墙等墙面的创设也是别具一格，无声引导着孩子们的日常生活。
幼儿园的自然角是孩子认识植物的窗口，是促进孩子观察力发展的途径之一，各班级的自然角虽然都是方寸之地，但却不乏自然界中的生机和活力！自然教育的发生恰如其分，孩子们自然而然的感受、体验、习得。
取他人之长，补自己之短。观摩班级环境结束后，青年教师组围绕观摩中环境的亮点和特色分享了自己的所见所闻。骨干教师组则聚焦“环境中是否看见儿童的参与、儿童的经验生长、儿童的学习、儿童的个性表达”谈了自己的建议。
保教主任王老师针对环创介绍提出了要求，同时在后续的环境创设中有一些创新的思考。
最后，欧园长对班级环境创设中的亮点给予了肯定，对主题背景下的核心经验、幼儿的兴趣点、课程延伸的逻辑；儿童的决策与需求的支持与追随等给予了一些建议。希望老师们能以此为契机，从孩子的角度出发，充分发挥环境对幼儿“润物细无声”的教育作用，深度挖掘班级环创背后的“隐性教育”。（孙林馨 通讯员 张丽）
走进环境,看见儿童,成都六幼文庙园,“无声”育人
