春之美在于百花齐放，研之美在于钻研实践。成都市2023——2024学年下期小学语文跨学科学习专题教研活动在天府新区第七小学拉开序幕，线上线下相约相聚。成都市建设路小学李凤梅老师代表成华区与天府七小六年级六班的同学们合作进行了一场“依依惜别，难忘师恩”跨学科主题学习。
团队摸索 厘清方向
什么是跨学科学习？它与综合实践活动、综合性学习、项目化学习又有什么区别？成华区语文教研员余致俊老师、叶旭老师指导建设路小学语文教研团队从问题出发，研读课标、相关著作，聆听相关讲座。教研团队逐步厘清了跨学科学习的要义和特征。
专家助力 反复磋磨
根据跨学科学习的的要义和特征，研究团队解读课标和教材，先后确定设计了四个跨学科主题学习内容。
“策划毕业联欢会”只涉及到语文学科内的综合而缺乏了跨学科学习强调的学科间的整合。“蓉城古迹寻芳”“课本剧编演”适合以项目式学习方式实施，课堂上无法呈现完整的实践探究过程。最后在教研员老师的指导下，再次研究“策划毕业联欢会”所在单元的内容，重新规划，进行单元“大跨”，课堂聚焦“感恩”，实行“小跨”，引导学生围绕“综合运用多个学科的知识和技能来表达对班主任老师的感恩之情，你会选择哪种方式呢？”这个话题，开展“依依惜别，难忘师恩”跨学科主题学习。
课例展示 沙龙点睛
课堂上，学生根据自己的表达意向自由组队，借助任务单和学习工具积极开展实践探究，综合运用语文、音乐、美术、信息科技等学科知识呈现了丰富且富有创意的感恩班主任老师的作品，
加深师生间情感的同时提升学生对感恩的认识和跨学科解决问题的综合能力。
学术沙龙上，专家们强调跨学科学习内容要链接生活，来源于教材的编排；要注意厘清综合性学习和跨学科学习的关系；课的设计要符合跨学科学习的五个关键特征。
通过本次跨学科学习探究，研究团队一致认为：语文跨学科学习有助于提升学生的知识水平和能力素养，促使他们更好地适应未来社会的发展需求，在“跨出去”的同时要“跨回来”，落实语文学科核心素养，提升学生语言文字运用能力。（魏雅莉）
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