融合教育（Inclusive Education）关照每一个儿童的学习和发展，主张不同教育需求的学生一同接受教育，它意味着所有儿童包括有特殊需要的儿童，能够共同生活、学习和玩耍。
融合教育为所有儿童提供了解和接受彼此的能力、天赋、个性和需求的机会，将儿童的差异作为宝贵的资源，教会每一个儿童学会尊重、包容和理解差异。当普通学校中儿童的多样性被认同、被理解、被尊重，每个儿童才能得到最好的教育。
基于联合国可持续发展目标（四）“确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”以及《中国教育现代化2035》“全面推进融合教育”的基本原则，结合我国《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》关于“推进融合教育，推动师范类专业开设特殊教育课程内容，将融合教育纳入普通学校教师继续教育必修内容”等要求，教育部与联合国儿童基金会于2021年-2025年项目合作周期委托华东师范大学融合教育研究院开展“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”。项目旨在通过职前职后教师能力建设、试点地区融合教育整体推进以及公众倡导等途径推动中国融合教育发展，让更多儿童享有优质公平的教育。
为在试点区域培养一支能指导区域实践的培训者以及一批具有融合领导力的校长和骨干教师，儿基会联合华东师范大学融合教育研究院于2024年面向试点地区开展4期国家级培训，并于2024年4月21日至27日在四川天府新区举办第一期培训。本次培训由四川天府新区治理和社事局承办。
4月21日，培训者培训开班仪式上，四川天府新区教育卫健工委副书记，社区治理和社事局党组书记、局长杨远东致辞。他说，教育是“国之大计，党之大计”。天府新区始终坚持教育优先发展战略，锚定建设全国基础教育综合改革实验区样板区、打造全国全省教育高地目标，以共享理念推动基础教育综合改革，成功创建1个国家级改革试验区、6个省级试验区，落地4个教育部国家级改革试点项目。融合教育关注每一个儿童的发展，是联合国教科文组织2030年可持续发展关于公平而有质量教育的重要举措，是中国教育现代化和高质量发展的重要抓手。我们树立“相信每一位儿童、相信每一位教师”的融合教育理念，构建区域融合教育多层级支持体系，倡导“为了每个儿童的主体存在”的育人环境，为每一位特殊需要学生提供支持，满足不同学生个体发展的需求，充分保障所有孩子的受教育权，开创了“人人都是融合教育工作者”的新局面。
四川省教师发展中心副主任崔勇在致辞中表示，本次培训注重双向需求、学习感知以及国际合作与创新。星星之火可以燎原，非常期待通过天府新区的项目实施，把好的经验传到四川其他地方，传到中国乃至传到全球各地。
华东师范大学融合教育研究院名誉院长汪海萍在开班仪式中谈到，教育是滋养与赋能，而不是淘汰。相信每一个孩子，哪怕是有特殊教育需要的孩子，都有优势和潜力，但是他们需要支持，让他们在学校里面能够成为最好的自己并获得未来终身参与、平等参与的一些条件。相信老师们具有教育的情怀，也具有为每一个儿童提供优质教育支持服务的能力，但是他们需要支持，需要我们教育体系的支持，需要政策的支持，这也是这个项目推进的重要价值。
联合国儿童基金会教育处长潘思纳在项目介绍中说到，四川天府新区作为国家级新区，是教育综合改革的先行区。今天在天府新区启动了第一期培训，这是一项里程碑式的活动，不仅体现出了项目实施工作的高效，而且能够让人看到大家都是在为了实现中国教育的目标而共同努力。本次培训将了解和学习更多的国际经验和专业知识，并借助这些最先进的国际经验和专业知识，来支持中国本土的实践。
儿基会为本次培训邀请到了澳大利亚蒙纳士大学教育学院教授、副院长Umesh Sharma。他的研究领域涵盖了全球25个国家，已经撰写了超过200篇学术文章、书籍章节和编辑的书籍，重点关注在融合的教室中如何培养孩子，他与他人合著的书籍《促进积极课堂环境指南》获得了国际图书奖，他被评为澳大利亚“特殊教育”领域的全国领军人物，他还被认定为融合教师教育（ITE）和融合教育领域的“最多产作者”。
本次培训主要内容为个性化学习与支持，课程包括如何做一个好的培训者、融合行动领导力、融合教学领导力、融合合作领导力、融合学校规划和改进。培训采取参与式方式，来自北京、上海、江苏、河南、天府新区的40余名学员在小组合作学习中体验到了融合教育的魅力，学习讨论融合教学的技术、方法和工具。
40余位培训者在培训会中小组讨论、学习
老师们表示收获满满。
上海市虹口区孙韡郡老师谈到：在老师层出不穷的话题引导下，我和同组的学习伙伴们经历了热烈而激情的讨论，几乎每个问题都能收获到来自不同领域的答案。每个组围绕主题进行分享的形式，让我接收到了不同的分享者对融合教育的独到见解，有种时时刻刻思路被打开、观点被更新的冲击感，真是每天“烧脑”。
上海市静安区宋佩涵老师说到：Umesh教授带来了不同以往的培训方式和培训内容，让人耳目一新。关于优秀教师的画像、关于个性化学习支持的解读，都让我们对融合教育有了更深刻的认识。同时与来自全国的融合教育工作者交流碰撞，也触发了我们对融合教育更深层次的思考，期待下一次培训再相聚。
河南郑州管城的学员谈到：让我感触最深的就是每个参训者注意力都高度集中，大家以小组合作的形式充分参与其中，讨论激烈。个性化学习和支持、PLS计划以及MAPS策略让我们对融合教育有了更深的体会。我们要关注学生能做什么，而不是他的劣势，通过数据和循证，让特需儿童找到幸福感和归属感。
徐州王建军老师说到：通过本次培训，大家对融合教育有了更深刻的认识和理解，也更有信心和能力去推动融合教育的发展。相信在不久的将来，融合教育将在更多的学校得到推广和应用，将为有特殊需要的儿童带去更多的关爱和支持。
天府新区张洁老师说：各区域教师通过互动、角色扮演、反思等方式，共探融合教育领导力是何、为何、怎么做。本次培训我最大的收获是我对融合理念的更新：融合教育有利于教师优化育人方式、从适宜融合迈向全纳需要所有人的参与。
