说课活动在促进教师积极实施课堂改革、深化教育理论学习、钻研课堂教学艺术及提升专业素养等方面有着不可替代的作用，同时也为培养具备研究精神和学者气质的新教师开辟了一条有效途径。为进一步推进“深度学习”的课改实施，帮助新教师进一步理清汇报课的教学思路，成都市龙泉驿区柏合九年制学校教师研培中心提前发布任务，新教师通过一个月的自主学习和研修，在4月29日开展了说课展示活动。学校黄禹副校长、教师研培中心杨柳主任、付奇才副主任全程参与此次活动。
本次活动分为两个环节。环节一，进行互助式研修。全体新教师分为三组进行说课展示，听课教师进行点评。环节二，全体新教师开展说课主题的沙龙活动。
小学1组均为小学语文教师。老师们积极投入，充分展示了他们的教学设计理念及课堂经验。通过说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等，全面把握说课内容，以其深厚的学科素养和独特的教学视角，为大家呈现了一节节精彩纷呈的说课课堂。
小学2组来自不同的学科，包括音乐、信息、美术、数学。老师们准备充分，通过教材整体分析，学情分析等多个角度对教学目标进行了设计与规划，通过游戏活动等层层递进，引导学生。充分体现了以学生为主体的学习模式，让学生在探究中获得知识。
中学组各位老师分别从对教材的深度理解，学情的精确分析，教学目标的确立，教法、学法的选择，教学过程的独特设计以及作业布置等角度进行阐述。每位老师都准备充分，语言流畅，讲解生动，展现出了扎实的专业功底和良好的教学素养。
展示结束后，新教师齐聚会议室开展说课主题的沙龙活动。老师们在圆桌分享中，交流了本次说课展示活动的感受以及收获。
在认真聆听了新教师们的说课和分享后，学校各位领导对本次活动进行了总结，并为新教师们提出了宝贵的意见与建议。
杨柳主任提出，好的说课离不开好的设计。教学设计一定要将课置身于在“双新”背景下，要站在单元整体视角下进行结构化的教材分析，目标定位一定要基于学生核心素养的发展，以素养立意。同时，要观照学校的课改要求，在推进“深度学习下小组合作”上下功夫，设计好任务链、问题串，在充分的学习活动中突破重难点。
付奇才主任也对本次说课提出了宝贵意见。他认为老师们都能够重视情境教学以及知识与生活的联系，在理科教学中能够体现实验探究精神，这些方面要继续发扬。但也有需要改进的方面：教学过程应当多注重对师生行为的阐述，从而体现教学目标的意图设计；其次，是在板书设计和作业设计上需要紧扣教学目标。再次，老师们的说课环节可以结合学校的校本研究——问题引导式的小组合作学习进行设计。
黄禹副校长对年轻教师的的主动成长表示了肯定，也对新教师的研修提出了要求与希望。希望年轻教师要积极尝试，明确个人专业成长的规划与追求，坚持走专业成长之路。希望新教师们做的是“真教研”，秉持“教研第一，学术至上”的理念，做到“教研有法、教研得法”。祝愿大家在专业成长的道路上能够孜孜不倦。
4月的说课研修活动，体现了该校年轻教师们的学习与实践能力。同时也为老师们提供了宝贵的学习和锻炼机会，达到了帮助老师们素质成长的目的，有效促进了老师们的专业化发展。（李林 通讯员 李彩霞 刘雅婷 李雯）
柏合学校,说课活动
