5月27日，成都市温江区光华实验小学三年级数学组开展了以“建立整体结构，感悟数与运算的一致性”为主题的三段式校本展评活动，在教师发展中心黄可主任的带领下，评委组全体老师、数学组全体老师共同参与了此次活动。
活动伊始，李珩珺老师从课标要求、学情分析、单元解读三个方面进行课前陈述，着重对学生数感的培养和对整个单元的统领进行了细致地剖析。整个过程中，李老师不仅对学生数据意识的培养进行了全面阐述，还对整个单元的教学设计进行了细致地剖析，利用单元起始课建立核心概念的承重墙，打通数的意义与运算隔断墙，在沟通关联中培养学生的核心素养。
接下来，杨梓歆老师带领着三年级14班的孩子们带来了一堂活力满满的《分一分》。教学过程中，杨老师充分调动学生的积极性，展现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。同时，杨老师利用学历案，引导学生经历画一画、分一分、折一折等方法自创分数，让学生通过自主探索、合作交流，经历知识形成的过程，通过直观操作在认识典型分数的基础上，进一步研究其他分数，进而深入理解分数的意义。
课后反思环节，吴菊香老师以“借助直观模型，建立数的一致性”为主线，整体把握“数的认识”教学内容，由整数到分数，保持在数的意义、数的表达上的一致性，体现分数学习阶段核心概念的进阶，有利于为后续学习分数相关计算及问题解决打下坚实的基础。
一个人可以走的很快，而一群人可以走的更远，老师的进步成长离不开同伴们的点拨和领导专家的指引。四年级互助组的老师们对这节课给予了高度的评价：课上，杨老师的精神饱满，善于引发学生思考；三年级14班孩子们善于倾听、补充、质疑、解疑，充分体现了“光华四小至美娃”的精髓，特别是紧紧贴合大单元背景，知识的结构化呈现让人眼前一亮。同时也提出了宝贵的建议：在板书设计上再增加一次替换过程，更能体现思维进阶；关于分数产生的必要性，可以慢下来，联结现实生活情境，加深对分数的体会，让孩子知其然更知其所以然。
高山仰止，方知才疏，三人同行，才觉左右为师。相信求索的路上光华实小的老师们会带着思考和力量蓄势迭代，真正落实以学生为主体的理念，回归数学教育的原点，构建简约而有思维深度的数学课堂，让核心素养落地生根！（张红）
温江区光华实验小学,三段式校本展评活动
