学习是最美的遇见，成长是最美的风景。为了进一步提高语文组教师的专业素养和教学能力，夯实教师教育课堂教学的基本功，加强教师之间的学习交流，深入探索“121”语文情趣课堂，2024年6月4日下午，大邑县北街小学语文组开展了主题为“121语文情趣课堂（低段阅读教学）”的工作坊课例展示活动。
第一个环节，邓敏老师展示“121”情趣课二年级下册《青蛙卖泥塘》。邓老师围绕语文要素，将“121”教学流程与组块教学相整合，以任务驱动设计教学过程，设置了“回顾青蛙为了卖泥塘做了哪些事”“学吆喝 演角色”“表演故事”“推荐一件事物”活动环节，并以丰富有趣的故事进行串联，有效地达成了本课教学目标。整节课教学思路清晰，把握了重点，突出了难点，环节衔接自然，孩子们学习兴趣盎然。
活动的第二环节，邓老师阐释了自己的教学思路及课后反思。随后，工作坊的陶安宁老师从教材分析、创设任务驱动、享童话之“趣”这几个方面做了理论评价。杨静老师做了操作性评价。杨老师指出邓老师采用“121”情趣课堂的教学流程，用四大任务链接教学过程，在引入环节采用问题引导，激发学生的探究欲望，在互动交流环节，运用多媒体创设了优美的情境，把学生领入神奇的童话世界中，并创设了故事表演的氛围，让学生的个性在语言感悟训练中得到了尽情地发挥。在拓展测评环节，采用生活情境，练习学到的方法，层层递进，为学生搭建了学习的平台。两位老师都对邓老师的精彩课例进行了充分肯定。
随后，其他各年级组教师代表结合观课感受，围绕本次研讨主题各抒己见，进行了深度交流。大家都认为，本次展示课充分体现了“121”语文情趣课的理念，突出了学生的主体地位，提高了学生学习语文的能力和创造能力。
活动第三环节，工作坊领衔人杨敏进行总结发言。她充分肯定了邓老师认真钻研教材、精心打磨课例的敬业态度，也对工作坊团队教师互帮互助、集体研讨的氛围表示赞赏。同时指出，阅读教学要遵循“以终为始”，树立目标导向，阅读训练要找准起点，切中难点，提供学习的支架，引导运用文本的语言范例对学生进行有效训练，步步为营，稳扎稳打，以帮助学生建构语言范式。
水本无华，相撞而生漪；石本无火，相击而生光。心灵的碰撞，灵感的生发，即教研的意义所在。一次课堂展示，不仅仅是一次教学研讨，更是一次向前进步的基点与起点。北小语文组坚信，语文之路虽远，行则将至！（张红）
大邑县北街小学,语文组,“121”语文情趣课堂
