5月下旬，首届成渝双城中小学生用英语讲好中国故事大赛落下帷幕，成都市龙泉驿区东安湖学校（以下简称：东安湖学校）以一个团体特等奖、一个团体一等奖，两个个人赛一等奖等多个奖项成为此次比赛的大赢家。取得如此成绩，对于带队老师和参赛学生来讲，都是一次历练和成长的过程。这恰好和该校党支部书记胡勇所说的“教师学生双成长”理念相契合。
在东安湖学校，教育不仅仅是知识的传递，更是一场师生共同成长的旅程。如何成长？东安湖学校自有一套体系。
【看见教师：制度管理绝不手软，人文关怀毫不吝惜】
作为龙泉驿区倾力打造、成都七中领办的公立学校，东安湖学校承载着高起点、高定位、高品质的办学使命，从成立之初便被寄予厚望。教师作为学校的核心力量，他们的成长与发展直接关系到学校的整体水平和未来走向。东安湖学校深知这一点，因此在教师管理上形成了“制度管理绝不手软，人文关怀毫不吝惜”的特色理念。
·成都七中资源加持，教师成长路径更清晰
据东安湖学校校长俞献林介绍，学校教师招聘十分严格，包括简历筛选、面试、试讲、笔试、跟岗五个流程。当然，应聘成功并不代表可以“松一口气”，成长是东安湖学校教师永恒的话题。
源于七中、根于七中，东安湖学校与成都七中建立了紧密的合作关系，七中选派优秀管理团队及教师到校任教，不仅为学校带来了先进的教学经验和方法，也为教师之间的互相学习、共同进步提供了机会。
依托成都七中资源优势，东安湖学校的教师有相对应的七中名师为师父，就他们的教研教学进行指导。除此之外，学校还有常聘名校专家到校听课、评课，省、市、区上教研员到校指导等活动。同时，东安湖学校还实行“师徒结对”制度，让经验丰富的教师与青年教师结成对子，进行一对一的指导和帮助。
每年寒暑假，老师们也会赴成都七中参加集中培训。另外，学校还与成都七中共享线上培训资源。俞献林校长介绍，学校形成了集中+常态、学科+通识、走出去+请进来、向上看+向下看多种教师学习培训方式，为他们的专业成长提供了广阔的平台和丰富的资源。
如果说一系列的培训是为老师们搭建成长的阶梯，那么日常的教学实践则是检验他们成长成果的试金石。
·转转课、赛课、评课……教学实践见真知
怎么检验？教研组内每期每人一次的转转课、每学期的赛课、学校管理层随机听课……这些都是东安湖每位教师必须要面对的考验。转转课，即教师们在教研组内互相听课、评课，共同提高教学水平；赛课，则是每学期的重头戏，教师们需精心准备，展示自己的教学风采，以此检验自身的教学能力。而学校管理层随机听课，更是对教师们教学工作的日常监督，以确保他们的教学质量不断提升。
“有时候上着上着课，勇校或者俞校就坐到了教室后面来听课。”“学校领导会经常就我们的上课表现进行指导，需要改进什么，需要注意什么，他们都会一一指出”“虽然刚开始的时候经常被‘指正’，但是对我们来说真的能从中受益。”杨思荟、张露萍、唐雪三位年轻老师对初入学校常常被领导听课的经历记忆犹新。
教师中心主任张惠介绍：“我们学校还要求老师以组为单位在开学超前一周进行备课，然后做无生试讲，讲到组内每一位老师都觉得没问题才算通过。”
·人文关怀，教师成长之路有温度
当然，东安湖学校助力教师成长的不仅仅只有制度管理。每个月让教师有半天时间处理私事、学校领导在节日给老师写感谢信、不定期开展各种工会活动、校长面对面和每个教师谈心，听取老师们的建议和意见……这些都是学校给予每位老师的人文关怀。
“我们学校教师团队是非常积极向上的，大家彼此之间相互评课从来没有冠冕堂皇的话，讨论教法、学法、作业设计、心理健康、评价等学术问题，非常热闹，有时会争得面红耳赤。”东安湖学校小学部教师中心副主任程小勤觉得学校良好的工作环境，为教师们的专业成长提供了肥沃的土壤，也激励和鞭策着他们不断进步。
正因如此，东安湖学校的教师们始终保持着高度的责任感和使命感，用心去关爱每一位学生，用情去感染每一位学生。
·硕果累累，是荣誉也是鞭策
目前，东安湖学校在职教职工89人，是一支结构优化、素质优良、充满活力的队伍。张铌老师参研的教育部"十四五"规划重点课题总课题获2023年获教育科研成果一等奖；2023年9月王云妍老师被评为龙泉驿区首席教师及成都市教坛新秀；2023年12月杨立卉老师为四川省骨干教师国培计划作专题讲座，广受好评；杨立卉被评为龙泉驿区优秀青年教师；马莹莹、杨立卉老师被评为龙泉驿区优秀教师；2023年2月宋杰老师为成都市微师培项目“闻道微课”录制《细微之处显精神》……在制度和人文的双重关怀下，东安湖学校的老师们在各自的岗位上发光发热，不断成长。
【看见学生：给孩子装一台成长发动机，埋下善行的种子】
谈及办学初衷和目标，东安湖学校党支部书记胡勇说：“让每一个孩子脸上有笑容，心中有阳光。”
·发现闪光点，不让孩子做旁观者
临近中考，许夏菲给班上每个孩子都定制了一支刻有他们各自名字的笔，她说这其中有不舍，更多的是祝福，希望孩子们在未来能书写更精彩的人生。
作为班主任，许夏菲深受学生爱戴，她不仅关心学生们的学习成绩，更关注他们的心理健康和成长发展。
“我们班有一个男生‘成绩’不算好，但他性格开朗，责任心强，于是我就让他当体育委员和生活委员。”许夏菲深谙因材施教之道。
在东安湖学校，像许夏菲这样的老师还有很多。他们深知，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、实现自我、超越自我的过程。老师要做的就是找到他们的闪光点，并赋予责任和使命，激发他们的潜能。
·由推动到自动，用课程启动孩子的“发动机”
“每个生命都是不一样的，我们要给孩子装一个‘发动机’，给他们埋下一颗善行的种子，让他们离开学校后依然向美而生。”东安湖学校书记胡勇如是说。
要实现这一目标，胡勇书记认为课程是启动“发动机”的关键。东安湖学校承袭成都七中“启迪有方，治学严谨，爱生育人”的办学传统，坚持“以人为本，重在发展”的“三体”教育思想（着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生的主体作用），传承成都七中“审是迁善，模范群伦”的校训，坚持“人文滋养，个性成长”的育人价值追求，着力培养具有“全球视野、中国脊梁”，拥有家国情怀和责任担当的新时代学子。
背靠东安湖，学校依托自然资源体系，开设了科技、劳动、美育、德育四大类课程。
结合不同年级学生生理和心理特点，东安湖学校设计了层次丰富、形式多样的课程体系。科技课程注重培养学生的创新精神和实践能力，通过科学实验、科技竞赛等活动，激发学生们探索未知的热情；劳动课程则强调劳动的价值和意义，让学生们通过亲手劳作，体验劳动的艰辛与乐趣；美育课程则着重于提升学生的审美素养和创造力，通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式，培养学生们的艺术鉴赏力和创造力；德育课程则注重培养学生的道德品质和社会责任感，通过社会实践活动、志愿服务等方式，引导学生们树立正确的价值观和人生观。
“……感谢贵校培养出梁奕恬、白一墨、张一默、禹君泽四位同学这样树立爱护大自然保护野生动物意识，切实维护生态安全的好学生……”3月6日，东安湖学校收到了一封来自成都市龙泉驿区农业农村局的表扬信，表扬了二年级一班梁奕恬、白一墨、张一默、禹君泽四名同学救助国家二级保护动物的事迹。这件事正好体现了学校自然和德育课程的深度融合，也是该校“至善”教育的印证。
·学生成长手册，让成长具象化
如果说课程是推动学生前进的知识之轮，那么成长手册则是看见孩子成长的具象表现。
从入学开始，东安湖学校每个孩子都一本属于自己的，并伴随到毕业的成长记录手册。小学部学生中学副主任曾雨介绍：“成长手册里记录了孩子的生日、身高体重、荣誉、各科老师评价、日常照片等详细信息。”
学校通过成长手册可以更加清晰地看见孩子的成长轨迹，了解他们的学习状况和发展趋势。同时，它也为家长和老师提供了宝贵的反馈信息，帮助他们更好地指导孩子学习，促进他们全面发展。
东安湖四大类课程与成长手册相互补充、相互印证，共同构成了学生成长的重要支撑体系。
东安湖学校依托成都七中优势资源，以其独特的教育理念和丰富的课程体系，为师生们提供了广阔的成长空间和无限的可能。在这里，教师们在制度的引领下不断成长，学生们在课程的滋养下茁壮成长。未来的日子里，东安湖学校师生将继续相互促进，共生同长。（李林 陈旭）
成都市龙泉驿区东安湖学校,教师学生双成长机制
