面对人工智能技术的突破性进展，学校教育该怎么办？成都市双流区实验小学从AI赋能教研切入，努力探索一条传统优势与数智技术结合的“人机协同”新路。
基于学校AI课堂教学诊断平台对全校212节课数据的问题分析，2024年6月11日，“课堂提问激发学生高阶思维”研讨活动在成都市双流区实验小学开展。本次活动由成都市双流区实验小学“AI赋能课堂诊断项目组”策划，成都市双流区实验小学和成都市双流区实验小学外国语学校共同承办，成都市双流区实验小学教育集团各成员校教研组长和教师代表参加学习。
现场活动前，数学教研组搜集资料，提前对课堂提问和高阶思维相关知识展开学习。两所学校备课组按“三一一”（三解读、一设计、一诊断”）要求，围绕主题开展备课。
成都市双流区实验小学外国语学校高梦雪老师和成都市双流区实验小学李偲老师同课异构一年级数学《填数游戏》一课。
议课环节，首先是观课组围绕时间计量、单生应答、学生游离投入、合作状态、学习任务观察、问题、典型课堂问题、作品分析等方面展开课堂观察汇报。
随后，王悦阳老师结合AI系统针对两堂课中的高阶思维培养情况，展开诊断报告解读分析。
教学反思和改进环节，两位老师根据观课组的发现和诊课平台数据揭示的问题，进行了针对性的改进性反思。
最后，龚启成副校长作总结。龚副校长肯定了两位老师及其团队认真的研究态度，对两位老师的课堂进行了中肯的点评。随后，龚副校长以“实证”和“协同”两个关键词，重点对人工智能背景下新型教研模式如何有效开展的问题进行指导。
本次集团教研活动，既是聚焦主题的学科教师专业研究活动，用两节课校本教研的时间，参研教师对高阶思维以及如何设计和运用课堂问题激发学生高阶思维有了新的认识，同时也是学校AI赋能的“三段四环”新型实证教研模式的成功践行。这一活动，为学校项目组优化教研模式的未来研究明晰了方向，同时也必将进一步推动学校和双流实小教育集团各校整体信息化走向纵深发展！（江蕾 通讯员 涂杏）
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