为了探索“戏剧治疗”与语文学科教学的融合实施路径，增强特需儿童在融合课中的教育实效，实现全体学生的共同成长，2024年6月14日上午，成都市锦里小学承办了武侯区特殊教育研讨活动——戏剧教育融入学科教学的课堂展示。此次活动是本学期“戏剧教育融入学科教学课堂研讨”系列活动的收官之作。武侯区特殊教育资源中心廖兴君主任带领中心的专家团队及武侯区各学校的资源教师共同到成都市锦里小学参加了此次教研活动。
活动初始，锦里小学分管教学的刘治钊副校长代表学校致辞并预祝活动圆满成功。
接着，锦里小学王思涵老师带来一节名为《小猪变形记》的绘本活动课。
在接近八十分钟的课堂容量中，孩子们没有倦怠和走神，全身心投入到表演中，在“玩”中去体验去感悟，让教育慢下来，让老师蹲下来，这才是顺应孩子成长规律的真教育，“谨道如法”即如此！
课后，杨冬雪主任用“三个感动、两个收获、一点思考”总结了本次区级研究课的做课情况及感受。
王思涵老师就本次做课的详细过程、做课感受及困惑进行说课。
参与听课的专家老师们进行了切实有效的点评，在对艰辛的做课过程和现场生成情况进行充分肯定的同时，也提出了宝贵的建议。
卿华老师
许超老师
陈兰老师
武侯区特殊教育资源中心廖兴君主任总结发言
本次活动是将戏剧教育运用到语文教学中的首次尝试，为探索融合教育的更多路径提供了参考；更是特殊教育与普校教育的双向融合推进。在这个活动中，能够真切感受到融合教育的教学手段不仅仅为特需学生随班就读提供了助力，也有益于普校的同龄学生提升学习效率。同时，当天的戏剧教育理念还为语文教学提供了新思路新范式。
“戏剧教育融入学科教学课堂研讨”系列活动虽然画上了句点，但它为我们开启了另一扇窗！融合教育的“好戏”还未完待续……（赖波 通讯员 王思涵 陈月 王小庆）
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