为全面落实《义务教育课程方案（2022年版）》中“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”“统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排”相关要求。崇州市明湖小学以IB（国际文凭组织）的六大主题方向为基础，设计跨学科课程，凝炼出具有校本特色的六个年级12个跨学科主题。
经历半学期的课程实施，在不同的主题下，每个任务都体现了不同学科的深度融合，一起来看看这些精彩瞬间吧！
“字”从遇见你
数学是理性的，数学是好玩的，数学是有趣的，数学是充满智慧的。为提高学生学习数学的兴趣和热情，学校一年级数学组教师深入研究新课标，以发展学生数学核心素养为导向，结合学科知识内容，精心设计了数学跨学科实践特色课程——“字从遇见你”。
任务一：“字”说数字
“字”里百数表，看似简单的“百数表”，实则暗藏丰富的秘密：横看、竖看、斜看，各有规律藏其中。一年级小朋友结合百数表的规律，展开自己的想象，结合百数表的规律，展开自己的想象，给百数表穿上了“外衣”，乐此不彼地玩转百数表。
任务二：乐寻“字”题
数学绘本图文并茂，将数学知识巧妙蕴藏在美妙的故事中，深受学生喜爱。孩子们发挥无限的想象力，用画笔将“算式”变成了一幅幅生动有趣的图画！
水稻的一生
二年级数学学科组跨学科主题课程以“水稻的一生”为主题，设计“小小调查员”“小小观察员”“小小汇报员”等一系列跨学科主题学习系列任务，融入数学学科核心素养，让学生在探索自然的同时，也锻炼数学思维和能力。
任务一：小小调查员
在课程中，学生分组收集资料，调查水稻种植的重要性，探究“春和谷”劳动基地适宜播种的条件。通过这个活动，学生可以提高搜集和整理数据的能力，体验到数学在自然界中的应用价值。
任务二：小小观察员
在种植过程中，学生需要每隔一段时间对水稻进行观察，并记录下水稻的高度、叶子数量等数据。根据收集到的数据，绘制出水稻的生长曲线图，并尝试预测水稻未来的生长趋势。通过这个活动，学生可以锻炼自己的数学思维和逻辑推理能力。
任务三：小小汇报员
在班级分享会上，学生用数学的语言描述和解释自己的成果。在分享会上展示自己的观察记录、生长曲线图和预测结果，与同伴交流学习心得和发现。通过这个活动，学生可以提高自己的口头表达能力和沟通能力。
传统节日徽标设计
三年级数学学科组以跨学科主题课程以“传统节日设计徽标”为主题，引导学生通过数学、美术等多学科的知识与技能，完成徽标的设计任务。学生将深入了解传统节日的历史渊源、文化内涵和民俗活动，感受其独特的魅力。同时，还将运用数学中的图形、对称、比例等知识，结合美术的审美原则和创意设计，为每个节日设计一个既具有艺术性又富有数学韵味的徽标。
任务一：了解传统节日
为学生讲解不同传统节日的历史渊源、文化内涵和民俗活动。通过多媒体展示相关资料和图片，加深学生对传统节日的了解和认识。
任务二：数学与美术的融合
指导学生分析传统节日中的元素，如色彩、图案、象征物等。讨论如何将这些元素融入徽标设计中，使其既具有艺术性又能体现节日特色。学生小组讨论并确定设计方案，绘制初步的徽标草图。教师提供反馈和建议，帮助学生完善设计思路和技巧。
任务三：徽标设计实践
学生运用所学知识将设计草图转化为具体的徽标作品。教师组织学生进行中期展示，互相观摩作品并提供改进意见。通过互相学习和交流，激发学生的创意灵感和竞争意识。
任务四：成果展示与评价
学生制作徽标成品并进行班级内展示。通过展示和交流，让学生感受到自己的成果被认可和欣赏的喜悦与自豪。同时，也可以借鉴其他同学的优秀作品，拓宽自己的视野和思路。
通过本学期跨学科学习活动，希望能给每一位数学教师在跨学科学习教学研究方面提供新线索、新智慧，点亮学生的未来成长之路，促进学生综合能力的提升。（黄小林）
崇州市明湖小学
