每个人在生活中既是关爱者，也是被关爱者。幼儿品格教育不仅引导幼儿学会关爱他人，同时要引导幼儿感受和回应来自外部的关爱。为了提升教师开展关爱品格教育活动的能力，丰富知识储备能力，成都市郫都区示范幼儿园城南园区开展了“读民间故事，研关爱之行”品格教研活动。
品格专题培训，厘清关爱内涵
活动初期，王沙老师结合《新时代幼儿品格教育体系研究》课题组专家对品格的解读，以《浅谈关爱品格的培养》为题开展了品格培训。王沙老师从关爱的定义、结构要素、行为对象和发展阶梯等方面进行讲解，帮助教师厘清关爱品格的内涵。
培训结束后，老师们将生活与工作的点滴融入对关爱的感悟中，用笔触勾勒出关爱的真谛。
共研故事内涵，深探品格价值
结合培训内容，老师们对民间故事《孔融让梨》内容的图画、文字、情结进行了研讨与交流，筛选出适宜的故事版本，共同梳理出三个年龄段的关爱品格目标。
关爱目标
老师们认真思考，在便利贴上写下了对孔融的独到见解。从她们的评价中，不难发现孔融是一个关爱兄长、懂得谦让、乐于分享的孩子。老师们不禁深思，记录着自己的想法与做法。倘若身处孔融之境，面对生活中的“梨”——无论是机会还是奖励，都会秉持着不能一概而论的态度。
老师们深入探讨其传统意义，并分享它在现代社会中的实践意义。她们认为，在竞争激烈的时代背景下，大家不仅要追求个人利益，更应发扬利他精神，传承中国传统文化。
设计品格活动，赋能教师成长
对故事进行系统的分析与解读后，老师们按小、中、大班分组，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》集思广益，设计出《孔融让梨》的品格教育活动实施路径，并进行阐述。
此次教研活动，不仅是对品格教育活动的深入思考与内化，更是老师们交流学习、共同成长的契机。让我们携手共进，用关爱之心培养具有良好品格的未来之星。（翁玉华 通讯员 王沙）
郫都区示范幼儿园城南园区,读民间故事,研关爱之行
