为打造科教融合精准服务体系，推进教育数智转型赋能工程，成都高新区锦城小学根据“整体思考、统筹规划；同步建设、互通共享；梯次推进、以用促建”的原则，主动适应新一轮科技革命趋势，从数字社会角度思考智慧教育建设规格，持续优化升级数字化学习环境，变革教学和评价模式，推动体制和机制创新，建立适应智能时代的包容、公平、绿色、高质量和可持续的智慧教育体系，走好智能时代下教育新形态、新模式的实践之路，为学校教育优质均衡发展注入新动能。
2024年6月，由《中国教育学刊》杂志社指导，西宁市教育局、西宁市城中区教育局主办的国家义务教育教学改革实验区启动暨“课堂变革与校长领导力提升”论坛交流研讨会在西宁举行。成都高新区锦城小学受邀参加此次活动。
参加此次会议的还有《中国教育学刊》杂志社、当代好课堂教育发展中心、醍魔豆智慧教育研究院相关领导，青海省教育厅、西宁市教育局相关领导以及来自青海、陕西、四川、湖北等地的全国义务教育教学改革实验区和实验学校的相关领导、教师代表。
会议以“扩优提质 教学管理双提升”为主题，设置开幕式、专家报告、主题汇报、校长报告、优课展示、圆桌论坛等6个环节，在西宁市沈家寨学校、西宁市城中区劳动路小学、华罗庚实验学校西宁分校有序进行。会议还采用现场会议与网络直播相结合的形式，极大限度地汇聚教育界专家学者、各校校长及一线教师，交流办学治学成果，共享教育教学经验。
校长报告
在校长报告专场中，李雪梅校长作了题为《百年·花开·未来——锦城小学文化体系践履》的主题发言。李雪梅校长提出：教育教学改革实验区的工作，要聚焦解决4个问题：提高教育公平；提升教育质量；深化课程改革；加强教师队伍建设。教育新时代，我们需要通过优化教育资源的配置以及教育数字化来实现“德智体美劳”全面发展的育人目标。
校长领导力是促进学校改革和创新的核心要素，它包括了文化领导力、教学领导力和组织领导力三大要素。以文化为抓手，构建良好的学校教育生态，锦小用实践书写提升教育公平、提高教育质量的时代答卷。
成都高新区同为改革实验区，同时也在思考：作为一所小学，应该怎么回答“何为教育，教育何为”的时代命题？
数字化课堂课例展示
2024年4月，屈唯唯老师分别在武汉市“中小学生高阶思维多路径培养阶段成果汇报活动”和成都高新区“数字化素养提升优秀成果展示活动”中执教课例《平均数》并进行了《数据驱动下的课堂观察改进探索》专题汇报。
2024年5月，锦城小学科学老师李雪梅、美术老师张力受邀参加第十四届全国自主教育峰会，带着北京的小朋友共创共享精彩的数字化课堂。
2024年6月，翁钰涵老师以《填数游戏》为课题，利用反馈器、醍摩豆系统、智慧平板等数字化教学资源，为西宁市一年级的学生带来了创新数学课。
从武汉到北京自主教育论坛再到西宁的报告和课例展示，这只是锦城小学智慧教育探索的缩影，学校将继续努力强化教师队伍素养，推动教育数字化转型，探索数字化教育的教学改革和评价机制，为“儿童喜欢的、儿童能自主学习的、儿童能五育并举的”新课堂赋能。（黄小林 通讯员 程晓琳 屈唯唯 李雪梅 张力 翁钰涵）
成都高新区锦城小学,教学数字化
