为落实立德树人根本任务，完善园所的评估体系，梳理科学的保育教育理念，提升幼儿园的保教质量水平，2024年7月2日-7月3日，成都市第十九幼儿园开展《幼儿园保育教育质量评估指南》学习与解读专题活动。
充电赋能，稳步提升
在业务园长张云的领读下，全体教师从总体要求、评估内容、评估方式、组织实施等方面对《幼儿园保育教育质量评估指南》的全文再次进行精读细读。老师们对各领域目标内容以及教育意义有了全局性的认识，并为后续的分享交流奠定了基础。
学习典型，深悟启迪
前期的学习中，有的老师针对“教育过程”中“师幼互动”的第30条进行思考，老师们在不断修改中，精简文字，提炼关键词。
实操练习，加深理解
观看完优秀案例后，老师们开拓了思路，并对如何用教育故事、图画以及视频的方式呈现师幼互动有了自己的思考。随机分组，分工合作，结合自身教育教学工作实践，老师们在交流中不断迸发新的想法，针对“师幼互动”中的7条主要内容所呈现的关键词进行教育故事撰写、图解案例制作、视频拍摄及剪辑。
换位点评，畅所欲言，老师们互评互学，形成良好的学习氛围，让《幼儿园保育教育质量评估指南》中的条目更加内化于心。
点评指导，专业引领
活动结束后，张园长从文字表达的严谨性和语言表达的逻辑性出发，对本次解读过程中呈现的“教师教育观”以及师幼互动中的情感支持方面进行分析，引导教师们深入思考自身的角色定位，在教育过程中更加注重提升幼儿原有经验水平。
刘主任则是从案例视频中所呈现出的状态进行分析，拍摄的案例就像“镜子”一样，可以直观反映出此次活动的师幼互动样态，也能在一定程度上显示出师幼互动的水平。基于此，刘主任与大家梳理出“以儿童为中心”“高质量沟通互动”“注重幼儿自主性和自我调节”“支持幼儿规划、专注、坚持并完成活动”“支持幼儿与同伴或成人合作”5个方面的策略来实现高质量师幼互动。
本次《幼儿园保育教育质量评估指南》学习与解读专题活动对老师们用多元视角去思考问题，不断地自省、生长、突破，提升自身专业能力等方面都有着重要的促进作用。幼儿园将继续以《幼儿园保育教育质量评估指南》为引领方向，通过多种形式深入学习，在实践、反思中明确科学评估理念，优化教师自身行为，找到未来工作的生长点。（江蕾 通讯员 廖紫迪）
成都十九幼,教师学思并进,研而不止
