为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，落实立德树人根本任务，以高素质教师队伍推动幼儿园高质量发展。天府六幼、幸福麓山幼儿园、万东路幼儿园、天府十六幼从共享理念出发，园际联动开展了第一届学术交流展示活动，推动教师及时总结、提炼课程与教学改革的实践经验，发挥优质资源及优秀教师的引领辐射，促进幼儿园整体水平的不断攀升。
第一届学术交流展示活动汇聚了15位教师的优秀经验、成果、才艺，让全体老师们共同学习、反思，共话未来再出发、再生长。
赏·成长档案册
儿童成长档案册，一份独创的童年记忆，它以其生动形象的多元表征，个性化的专人专档，遵循时序呈现了幼儿家园生活与学习的历程。儿童成长档案册，是家园沟通的一种方式，让家长看见儿童，看见成长；是教师成长的一种载体，记录、解读、评价儿童，窥见教师观念转变与教学实践的生动发生。
四园择优推荐了两本儿童成长档案册进行集中展示，制作人组团梳理有益经验，并推荐一人进行分享。
天府六幼杨冬梅从成长档案册的放置、内容、制作小技巧、班级配合等进行全面分享。
幸福麓山幼儿园叶莉以“成长有印，记录有声”为题，分享了成长档案册的价值、三个制作思路、四个内容选择。
万东路幼儿园袁馨睿从成长档案册记录小妙招，谈到了分版块制作思路，例如捕捉精彩、装饰美化等。
天府十六幼魏筱聚焦成长档案册的内容选择、师幼互动、教育价值再利用，谈到了目前班级成长档案册实施与下阶段工作思考。
教育有痕，花开有声，老师们收集幼儿在园的生活掠影，将儿童的“一百种语言”以成长档案册形式进行物化，客观描述了幼儿的学习与发展。让每个翻开成长册的人，从童言稚语中读懂他们的思维过程，在创意作品中看见儿童技能的习得，从老师的注释中看见倾听、尊重、支持的教育力量。
听·课程故事
源于儿童本真，基于儿童视角，当俯下身来，倾听孩子们的童言趣语，一只蚂蚁、一片树叶、一块石头、一个偶发的事件，皆有可能引发儿童的思考、对话、学习，这就是幼儿园课程故事。课程故事里儿童是主角，记录了他们遇到什么问题？说什么？做什么？想什么？
天府六幼潘鸣惠《污水的“重生”之旅》
幸福麓山幼儿园王雨婕《熊猫哥哥》
万东路幼儿园孙兰《“职”因有你》
天府十六幼吴倩《我们班的新朋友》
老师们的分享，关注了课程故事全要素，体现了真实性，源于儿童真实事件；具有故事性，从儿童视角，看见了鲜活的事件、人物和环境；凸显反思性，即课程推进中剖析儿童表征，提出支持策略。课程故事分享背后，充分折射出老师们理念的更新与教育实践的变革。
享·小课题成果
将问题转变成课题，是一线教育者经验更迭的重要途径。尤其是小课题研究，能帮助教师解决教育实践真问题，在研过程中，教师不断学习新的教育理念、教学方法、教学策略等，促使教师在反思与实践中不断成长，是教师专业发展有力的途径。
天府六幼教师何佳霖《小班幼儿生活自理能力培养的实践研究》
幸福麓山幼儿园教师马丹《利用标识培养中班幼儿规则意识的实践研究》
万东路幼儿园保健医生汪小芳《儿童约定背景下的幼儿进餐习惯培养实践研究》
不追高，求务实，这是小课题研究最朴实、最需要的态度。三位老师微聚教育实践真问题：生活自理、规则意识、进餐习惯，从课题研究全要素：政策背景、现状问题、研究目标、研究内容、研究过程、预期成效等方面进行详实分享。从扎实的研究历程中，彰显了研究人员剖析、思辨、提炼、应用的专业能力，让小课题研究始于实践，回归实践。
展·教师风采
此次学术年会还有四位特长型老师同台展示，讲故事、钢琴弹奏、幼儿舞蹈，呈现了老师们专业技能的精彩，专业素养的高超。其中幸福麓山幼儿园刘芯妤老师荣获儿童舞蹈市级特等奖，并推荐参与省级教师技能大赛。
园长总结
活动尾声，宋梅园长进行学术年会总结，真诚致敬此次分享与聆听的所有教育人，致敬大家一直在教育实践中主动积累教育经验的付出与努力，引领四园全体教师同向共进，期望以他人之长找方向、学经验、寻自身特质、亮优势，每一个人都可以闪闪发光。
一树繁花，一路盛放，此次四园第一届学术交流展示活动深耕实践，分享内容源于日常，回归于日常；开放包容，一线教师是主角，或许有一些距离，“草根”也有各自的成长和精彩；联动共享，四园教师展示自我、交流分享，实现了有益经验的融汇互通。展望未来，期待凝聚四园力量，不断激发教师的教育热情、创新精神，推进团队、园所共成长！（黄小林）
四川天府新区万东路幼儿园
