于金秋的序曲中，第40个教师节悄然来临。为大力弘扬教育家精神、争做新时代大先生，新时代教师需要始终铭记教育认知，踏实完成立德树人的根本任务。她们用自己的实际行动，诠释着教育的真谛，传递着知识的力量。让我们一起走进成都市双流区棠湖小学师德标兵、优秀德育工作者、四有好老师的教育生涯，感受她们的教育家精神。
帅小玲：双流区师德标兵
个人简介
帅小玲，中共党员，中小学一级教师，曾获得双流区优秀青年教师、双流区优秀班主任、双流区小学语文学科带头人、双流区四有好老师、双流区“双减领航教师”、双流区师德标兵等多项荣誉称号。
获奖情况
在教学中，她认真钻研教材，积极开拓教学思路。通过不断地课堂实践，积累了深厚的教学底蕴，多次在国家、市级等教学活动中进行课堂展示，练就了扎实的教学技能。
执教《j q x》在成都市“课堂教学大比武”暨“基础教育精品课”系列活动中获一等奖；先后执教的《外面的世界》《了不起的狐狸爸爸》等在“全国名师教学风格与教学特色展示现场会”上获全国特色课堂优质课例一等奖；区级一师一优课评比获一等奖；制作的微课《欲速则不达》《挑山工》等获区一等奖；在区班队会赛课中获特等奖；执教的《想飞的乌龟》被选入“成都教育在线”中小学优质课录像资源库；在区语文教学研培活动中多次承担公开课；先后有多篇论文在国家、省、市级刊物上发表并获奖。
教学理念
用真心教书，用真情育人，努力让每一个孩子成为最好的自己。
德育成果
自毕业以来，她就担任小学班主任管理工作。秉承“以人为本，德育为先”的教育理念，关心每一个学生的成长需求，积极与家长沟通，形成家校共育的良好局面。在日常的教学工作中，她时时关注学生的心理健康，在发现问题时及时疏导，与各科老师共同努力营造一种热情洋溢、蓬勃向上的班级文化氛围。在班级管理中，她注重学生的全面发展，不仅学科成绩在年级中名列前茅，还在体育、艺术等方面取得优异成绩。所带班级每期被评为校级优秀班级、多次获区级优秀班集体、区“红领巾奖章”等表彰，她也先后荣获双流区优秀班主任、四有好老师、优秀辅导教师等荣誉称号。
教学感悟
躬耕教坛，强国有我
民族复兴，教育先行
每当站在讲台上，看着一双双求知的眼睛，她深感责任重大，但教学不仅仅是传授知识，更要点燃他们内心的火焰，引导他们探索未知的世界。她深知，每一个学生都是一颗璀璨的星星，只要给予足够的关爱和引导，他们都能闪耀出自己独特的光芒。她将继续用真心教书，用真情育人，让每一个学生都能在课堂上收获知识，收获成长的喜悦。教学之路虽长，但她愿意一步一个脚印地走下去，因为她深信——路的尽头，是幸福，是满足。
王景：双流区优秀德育工作者
个人简介
王景，硕士研究生，曾获得成都市优秀班主任，双流区优秀德育工作者，双流区班主任标兵，双流区优秀班主任，双流区名师工作室优秀学员等荣誉称号。
获奖情况
多次赛课获得市区、省级一等奖；双流区第八届班主任技能大赛获综合一等奖，多个单项一等奖；教育论文、教育叙事、教学设计等成果在评选活动中多次获特、一等奖。
教学理念
让每一个孩子站立在未来中央。
教学感悟
从看见孩子开始
诠释教师的本色
“看见孩子，让每一个孩子站立在未来中央，不仅是一种教育理念，更需要实实在在地行动。”王景老师守护童心，让每一个孩子都向善生长。她愿做学生的知心朋友，花时间和心思了解学生在想些什么，为有负面情绪的学生做心理疏导，组织每一场班级活动激发学生的学习、生活热情。她曾写过一篇文章《做最重要的他人》，说到“对孩子当下的关注，就是对他一生的关注”，她用自己的言行尽可能地去触动孩子，让每一个孩子找到自己至善、向好、致远的能量源。
用心经营，让班级温暖如家。王景老师致力于追求“班级是家”的治班理念，用心经营家的归属感。氛围营造、共商班规，让学生有“家规”可依进行自主管理。在“温暖之家”，孩子们积极向上、友爱友善，承担了责任，也拥有拔节生长的信心和力量。
以高尚的师德为映照
不断完善自己的人格
教育根植于爱，爱是教育的源泉。王景老师投身小学教育11年，她始终以德育为先导，积极参与构建学校强有力的德育团队，在主研多项课题的过程中，她不仅提升了自身的专业素养，更为学校教师队伍的建设注入了新的活力。她还通过担任班主任的角色，深入到学生生活的每一个细节中，用爱心、耐心和责任心守护着每一位学生的健康成长。她始终不忘走进每一个家庭，与家长建立起了紧密的联系。她深知家庭教育的重要性，因此总是耐心倾听家长的困惑与需求，为他们提供专业的指导与建议。她还积极走出校门，到多个学校交流德育经验。
用步履不停的求实姿态
追逐教育的志向
此外，她在专业成长的道路上，步步坚实。踏入名师工作室的殿堂，她如饥似渴地汲取着教育的甘露；于班主任技能大赛中崭露头角，以卓越之姿，展现教育风采。她不仅自我成长，更以满腔热忱，反哺年轻教师。她的不懈努力，参与编写专著，收获了国家、省、市级优秀德育案例评选的一、二等奖，以及班主任技能大赛的综合一等奖等等，荣誉满载。
李永燕：双流区四有好老师
个人简介
李永燕，31年潜心探索，悉心授业；31年无怨无悔，激情不减；31年勤勤恳恳，尽职尽责；一路走来，会心地微笑过、委屈地哭泣过，但从未片刻地动摇过，在不间断的教育教学中，她找到了属于自己的教育宝典，那就是一颗爱学生的心！她把这种爱刻在心里，置于孩子们的手中，播撒在他们的脑海里，从而赢得了家长和老师孩子的喜爱和赞许，也从中体会到良好的师德师风就源于对学生的爱！这三十一年的教学生涯，不仅是她个人成长的见证，更是她对小学教育深刻理解与热爱的体现。
教学理念
寓教于乐，因材施教。
她认为，学习应当是快乐的，而非枯燥无味的。因此，她努力将教学内容与学生的生活实际相结合，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，她深知每个学生的独特性，尊重他们的个性差异，努力为他们提供个性化的学习指导和支持，帮助他们发挥自己的潜能，实现全面发展。
德育成果
在德育方面，她始终将培养学生的道德品质放在首位。她通过组织丰富多彩的德育活动，如主题班会、一日劳动、志愿服务等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。她注重培养学生的责任感、爱心和感恩之心，让他们学会关爱他人、尊重他人、感恩社会。在她的努力下，学生们不仅学业成绩优异，更在道德品质上有了显著提升，形成了良好的班风和学风。
教学感悟
三十一年的教学生涯让她深刻体会到，教育是一项神圣而伟大的事业。它需要用心去感受、去体验、去付出。教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。柳絮因风起，葵花向阳生。教师的一双眼睛可以看见几十个孩子的模样，教师的一颗心更可以拴住几十个孩子的心。教育确实是一场爱与被爱的双向奔赴。“我们想要什么样的老师教我们的孩子，我们就要去做什么样的老师。”因此，她始终保持着对教育的敬畏之心和热爱之情，努力提升自己的专业素养和教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，她也深刻认识到教育工作的复杂性和挑战性。面对不同性格、不同背景的学生，需要不断学习和探索新的教育方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。在未来的日子里，她将继续秉持着“教书育人”的初心和使命，为小学教育事业贡献自己的光和热。她坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，就一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！
李玲：双流区四有好老师
个人简介
李玲，成都市棠湖小学语文教师，躬耕教坛三十载。人群中的她，如泥土一般朴实，独处一隅时，几乎让人感觉不到她的存在。这样普普通通的她却酷爱读书，因为她深知：学浅难为师。在阅读的过程中，她懂得：如果儿童身边有一个“懂阅读”的人，将会极大地激发孩子阅读的热情，提升他们阅读的能力。所以，她参加了儿童阅读指导师的培训，每天都在坚持微课日修，阅读打卡，听讲座读名著，画导图，相互点评，分享交流中不断精进自己，先后获得了初级儿童阅读指导师和中级儿童阅读指导师证书。
获奖情况
成都市棠湖小学优秀班主任；优秀阅读推广人；优秀指导教师；优秀阅读辅导员；家校共育优秀教师。
教学理念
一花一世界，一叶一菩提，每一个学生都是鲜活的个体，他们就像一朵朵娇艳美丽的花朵，唯有因材施教，才能让他们绽放出最美的容颜。
对胆小懦弱的孩子，她包容并鼓励他们大胆尝试，找到自信；对因家长溺爱放纵而形成厌学心理的学生，她从学校和家庭两方面入手寻找问题的症结，调动内驱力，激活上进心；对一些有能力、有积极性但过分突出自己，不顾伙伴感受的小干部，她正确归因，从培养同理心入手，启发他们换位思考，促进班级的和谐发展。她坚信一把钥匙开一把锁，只有针对学生的个性差异和不同成长背景制定不同的教育方案，这样培养出来的学生才拥有追求幸福的能力，长大后他们才能更容易找到自己所感兴趣、愿意为之长期奋斗的方向，把握自己人生的方向盘。
德育成果
她所带的班级经常被评为优秀班集体，所撰写的论文多次荣获区级、市级奖项，如论文《利用语文课堂，向后进生渗透心理健康教育》获得成都市基础教育课程改革优秀论文评选二等奖，心理班会课设计《让乐学之花绽放》获得中小学心理健康教育优秀研究成果评选三等奖。
教学感悟
作为一名语文老师和班主任，她深知教育的真谛在于激励、唤醒和鼓舞。
在她的语文课堂上，她一直坚持以写促学来调动学生学习的积极性和主动性。在一年级孩子们刚学完拼音之后，她就鼓励他们写每日一句话，那个时候，孩子们还没有学多少字，好多字都不会写，不会写怎么办？她告诉他们不会写的字就用拼音来代替。就这样，孩子们在记录有趣的日常生活的点点滴滴中，逐渐掌握了拼音知识。拼音掌握牢固后，阅读就变得简单起来。一年级的寒假，孩子们的课外读物是《和大人一起读》，书里有很多的童谣和儿歌，这些童谣和儿歌大都押韵，读起来朗朗上口。有的孩子读着读着就自己也创作起来。当她收到第一个孩子的作品的时候，她是相当惊奇，也相当兴奋的。接下来，她就在班级群里大肆表扬了这个同学并展示她的作品。那个寒假，她们班掀起了一股创作童谣和儿歌的热潮。古诗教学的难处是学生难以理解古诗的意境和情感，如何引导学生去感受，去领悟呢？她认为可以让学生展开想象和联想的翅膀，通过写，让学生步入诗的意境，感受诗的意象，领悟诗的神韵。在她的引导下，学生对诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”竟然理解得如此深刻：我仿佛看见了铺满了整整一池西湖的青翠荷叶，就像是荷叶绅士拉着天空小姐去舞会上跳舞一样。太阳王子出来找适合自己的王妃，美丽的荷花公主们看见了帅气的太阳王子，都很喜欢，所以一个个都羞红了脸。
史洪琼：双流区四有好老师
个人简介
史洪琼，本科学历。自1992年8月踏入校门至今，已从事教育工作32年，一直担任语文教学兼班主任工作，其间从未间断过。撰写的经验论文、范文多次获奖，有的还在不同的教研报、教育周刊上发表。如独写的范文《春之晨》《我爱家乡的柿子》分获国家级教师范文一、二等奖。指导学生的习作多次发表在市级，区级刊物上。赛课曾获得双流区一等奖。所带班级不仅班风正，学风浓，还在学校各项活动中取得了优异的成绩，因而多次被评为“优秀班主任”。其中所带的2017届，分获区级“二星章集体”、市级“三星章集体”和省级“四星章集体”称号。本人从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，用心经营着教育，用爱温暖着童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香。她相信，教育会因执着而精彩！
获奖情况
1994年11月，在使用“九义”新教材教学首届合格课决赛中荣获一等奖；1999年2月，撰写论文获一等奖；2001年5月，撰写文章，在市级课题“读与写”研究阶段汇报中获一等奖；2002年1月，双流县第四届学科大比武获一等奖；2008年6月，在第二届“环保之星”全国小学生科技大赛中荣获国家指导教师一等奖；2023年9月，被东升镇街道工作委员会评为优秀教师；2024春被成都市双流区评四有好老师。
多次指导学生在成都市教育学会主办的《学习报》上发表文章，被评为优秀指导教师。
教学理念
让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
她认为，教学应该是一个充满爱和关怀的过程，通过建立良好的师生关系，学生可以更加自信地学习和成长。只有教育者真正捧出一颗真诚的心，才能打动学生的心，并真正走近学生的心灵。所以每一个教育工作者都应该做到“以爱育爱”“以真求真”“有教无类”“乐学志愿”等。
德育成果
坚持学高为师、身正为范、以爱育爱、正身育德，争做“四有好老师”，用实际行动谱写了新篇章。三十多年的教学生涯中所带班级几乎年年被评为优秀班级集体。
2022年6月，所带的五（8）中队被四川省少工委评为红领巾奖章“四星章集体”；2021年12月，所带的五（8）中队被成都市少工委评为红领巾奖章“三星章集体”；2021年11月，所带的五（8）中队被双流区教育局、双流区少工委评为红领巾奖章“二星章集体”；在述说教育故事，荟萃叙事幸福——双流区2023年秋季小学德育教研活动中，本人分享了育人故事《破茧成蝶》，获得到场老师好评；2024年2月底，育人案例《小杰的破茧之旅》获四川省第六届“立德树人”创新案例评选二等奖；所写的德育论文多次在校德育宣讲活动中获一、二等奖。
教学感悟
作为一名教师，她深深体会到教育工作的责任与挑战。每天站在讲台上，面对着一双双渴望知识的眼睛，她深感自己的使命重大。在教学过程中，她不断尝试新的教学方法，努力让课堂变得生动有趣。她发现，与学生互动、引导他们主动思考，比单纯的知识灌输更能激发他们的学习兴趣。同时，她也意识到每个学生都是独特的，是一个个活生生的人，那么就需要老师的爱，需要因材施教，关注他们的个性和需求。家长是教师的合作伙伴，只有双方携手合作，才能为孩子创造一个良好的教育环境。
成都市双流区棠湖小学
