以爱育心，以智启智。他们，是知识的播种者，是无私的奉献者，用深沉的热爱，浇灌着每一颗稚嫩的心灵。在晨曦与夜幕之间，他们默默耕耘，用汗水和心血书写着教育的华章，用勤劳和细致呵护学子的成长。
他们的身影，如同灯塔，照亮学生前行的道路；他们的教诲，如同甘露，滋养着学生成长的沃土。成都市温江区江安路学校有这样一群“十佳园丁”，是校园中最美的风景，激励着江安娃，勇往直前，追求卓越。
李亚希
美术不同于其他学科，它没有确定的答案，孩子们的想象力充满了无限可能。教育亦是如此，没有一成不变的方法，只有不断地探索和尝试。在创作《温馨的一家人》画作时，我班上的几个孩子抱怨说不知道该怎么画、画些什么？我耐心地引导他们，让他们画出“家的样子，家人平时做的事情”。然而，尽管我费尽口舌，这几个孩子依然无法下笔。在我仔细询问后，才了解到他们有的是家里人常年出差，还有的父母离异，孩子对父母、对“温馨的一家”实在谈不上了解。后来，我引导他们，和父母在一起时印象最深刻的是什么事情？随后他们都有了自己的想法，纷纷拿起画笔描绘出自己心中温馨的一家。看着他们的画作，我不禁鼻子一酸，绘画不仅仅是一门艺术，有时更是一段心理疗愈的旅程。我也明白了教育的另一个道理：倾听和理解，同样重要。“他们不是梵高或者达芬奇，他们就是独特的自己”。我需要做的不仅仅是引导他们，更需要倾听他们的声音，理解他们的困惑和感受。教育需要因材施教，每个孩子都有自己的特点和优势，作为一名教师，我需要了解他们的需求，激发他们的兴趣，给予他们足够的自由和空间去发挥他们的创造力。
曹秀
我认为教育是一场向美而行的相遇，我相信以画笔为媒，以色彩为语，用心灵去触碰每一个孩子的艺术梦想，只要给予足够的关爱和引导，孩子们就能勇敢地挥洒着创意和想象。
在我的课堂上，美术不仅仅是技能的传授，更是一种情感的交流和心灵的触碰。因为在我的心里每一个孩子都是一位潜在的艺术家，课堂总是需要充满活力和创意的。我也深知，对于小学生来说，兴趣是最好的老师。因此，总是设计各种有趣的教学活动，让孩子们在玩中学，学中玩。比如，带着孩子们到校园观察花朵的形状、颜色，然后引导他们用画笔描绘出心中的花朵。这样的教学方式，让孩子们对美术产生了浓厚的兴趣，用智慧和热情，为孩子们的心灵插上了翅膀，让他们在美术的世界里自由飞翔。我也会用温暖的画笔和贴心的话语，为孩子们的心灵带来一丝慰藉。
余力
无论是炎炎夏日还是寒风凛冽，我都坚守在训练场上，日常扎根教学和训练，与学生们一起挥洒汗水，共筑梦想。通过两年多时间的基本功训练以及基本技战术演练，学生的身体素质和技术水平得到很大提升。因跆拳道训练枯燥无味、训练强度较大，孩子也都产生过畏惧心理，甚至放弃的想法。但我和家长对孩子共同鼓励和心理疏导，同时通过“以赛代练”的方式，让孩子们在比赛中逐步找到自信，感受到了跆拳道带来的喜悦与快乐，练就了坚强勇敢、百折不挠、永不言弃的良好品性。正因如此深厚的积淀，在2024年成都市市运会中，我指导的两个孩子代表温江区参与跆拳道比赛均获金牌。
在繁忙的教学工作之余，我还致力于体育教学的专业提升，加入了陈培林名师工作室，通过阅读丰厚学科底蕴，扎实理论知识；落实课堂教学，让课堂提质增效；勤于反思研究，及时物化成果。
我的教育之路是一段关于梦想、坚持与收获的旅程。我希望用自己的实际行动践行学校“健康第一、知行合一”的育人理念，为学生们树立榜样。在未来的日子里，我会继续以满腔的热情与不懈的努力，书写更加精彩的体育篇章。
彭琳
作为一名小学英语教师，自2011年踏入工作岗位以来，我始终保持那颗热爱教育、热爱学生的心。我积极参加各种比赛，以赛促学不断提高。与学生们亦师亦友，给予关爱，用心浇灌。作为青年教师，我时常提醒自己要做一棵树，做一棵向下扎根、向阳而生、不屈不折的树，追寻平凡微光，汲取非凡力量。
心中有爱，目光所及皆是星辰大海；眼里有光，便觉万物均有美好。我平等地对待每一位学生，不仅教会学生的学习方法，更教会他们很多做人做事的道理。我运用花式奖励的方式调动学生的积极性，设立了互帮小组，注重小组合作。在我的努力下学生们积极向上，精神饱满，班级学习氛围浓厚。我不仅重视孩子们的学习，更是为孩子的终身发展考虑。我也经常找孩子们谈心，为孩子们出谋划策，也及时给予学生恰到好处的帮助，成为了他们心里的知心大姐姐。
魏琴
曾经我的老师告诉我：小学教师责任重大，会影响孩子的一生，希望我无畏无惧，对得起我脚下的三尺讲台和信任我的每一个学生和家长。我说：因为我在学生生涯里，遇到了像您一样的好老师，给我种下了一颗温柔善良的种子。今天种子已成长为大树，为我的学生遮挡风雨，为他们指引方向。
未来的教育之路还很长，我期待着每一天的挑战和成长。孩子们的学习之路、人生之路更长，希望今天用心播撒的科学的种子，跟随着他们一起发芽生长，在未来收获希望！
李明媚
在教育的路上，我坚持用爱温暖每个学生的心灵。班上有一名特殊儿童，这就注定比其他教师要多肩负起一份责任。我从不放弃思想上的学习，经常通过网络了解有关特殊教育学校教育教学的相关知识，收集对工作提高有帮助的信息。在充分了解了孩子的特点和个体差异的基础上，再根据学生的个体差异进行了适应性改造，以实现在教学中教学内容和教学方法因人而异，争取教学效果的最大化。通过两年以来和孩子零距离接触、交流和教育实践，已经让我从内心走进了孩子的世界，学会怎样与学生建立起和谐的、真正的交流。在我的帮助下，那位特殊的孩子现在阳光、开朗，能积极主动为班集体做力所能及的事。
作为教育者，我坚信用善良唤醒心灵，用心灵铸就心灵，洒下耕耘的汗水，必将收获丰收的果实！
雷琴
在我的班上，有一位特殊的孩子，她喜欢画画，我就鼓励她当班级小画家，没想到“六一”时，她竟主动和同学们绘制“六一”板报，让同学们刮目相看。我和她聊天，和她就餐，请她当小助手……慢慢地笑容也常在她脸上绽放，她也慢慢融入了集体。
这样的孩子不止一个，面对这些性格迥异的孩子们，我开始积极调整自己的心态，去寻觅班上孩子的闪光点，给他们成功表现的机会。我让爱打小报告、喜欢提出各种建议的孩子担任卫生检查员，发挥其“细心”的才能；让喜欢聊天，到处结交朋友的孩子担任矛盾调解员，发挥其“爱说”的才能；让性格内向但酷爱读书的孩子担任图书管理员，发挥其“耐心”的才能……让学生管理学生，班级管理中做到“人人有事干，事事有人干”，成功实现班级自转。一个民主公平、团结友爱、向善向美的班集体就逐渐建立起来了。
“教师之为教，不在全盘教学，而在相机诱导”。面对孩子，我们要善于发现孩子的闪光点，为学生创造成功表现的机会，调动学生自身的潜能，让他们成长更好的自己。
庞莉萍
每天，我迎接着孩子们纯真的笑脸，我开始了一天忙碌而充实的教学生活，作为一名年轻班主任，我努力修炼自己育人本领，创新教育方式，关注学生的内心需求，让教育成为见证学生成长的过程。
平时在日常教育中，我时刻关注着每一个孩子的成长。对于学习有困难的孩子，我会利用课余时间耐心辅导，帮助他们克服困难；对于性格内向的孩子，我会鼓励他们多参与集体活动，培养他们的社交能力。同时，我还会根据孩子的兴趣爱好和特长，为他们提供适合的平台和机会，让他们在实践中锻炼自己，树立自信心。我想：唯有关注到每个孩子的不同需求，给予他们成长的能量，才可以让他们不断进步，走得更稳，走得更远。
未来，在教育路上，我将始终秉持着“温暖”的理念，用爱心与耐心去呵护每一个孩子，希望他们在快乐中成长，在关爱中进步。用我的智慧和爱心去点亮每一个孩子的心灵之光。
奉尹君
作为音乐教师，我很珍惜与孩子们的相处时光以及孩子们对音乐课堂的喜爱，在这个过程中我不断尝试着用引导的教育方式去正确释放音乐所带来的教育能量。“四有好教师”标准，以及课改对教育理念越来越全面深入地普及，促使我也在不断地反思与进步。
在过去几年的教学工作中，我见证了许多孩子们的成长和进步，也深刻感受到了教育的力量。每当看到孩子们陶醉在音乐中的笑脸，我心中都充满了成就感。音乐不仅能让孩子们感受到美妙的声音，更能让他们学会欣赏生活、珍惜每一个美好的瞬间。
这一路，与孩子们同学习，共成长，其中不乏风雨，但回眸一望，却也有许多爱的点滴岁月凝香，温暖着我，启发着我，鼓舞着我。弦歌不辍，芳华待灼！我将继续用心点燃智慧，用爱影响生命，不忘初心，不负韶华！
王燕
烟火四季，温暖治愈。后勤工作是繁琐的，我每天在这个“战场”上忙得不可开交，也容不得一点马虎。因为我坚信，这也是一份充满爱的工作。虽然每天与锅碗瓢盆为伍，与柴米油盐为伴，在闷热的厨房里，就这样日复一日，年复一年，平凡的岗位、不平凡的坚守，我对工作的热情没有改变，始终坚守着这一事业，与时俱进，不断追求创新，把枯燥无味的岗位打造成鲜活生动的服务窗口，让孩子们和教职工们吃上可口、营养、健康、科学的饭菜将成为我工作的新亮点。
江安路学校,第二届“江安十佳园丁”风采展
