9月12日，成都市青羊区小学五年级语文区级教研——“素养导向下的学业质量测评及五上教材解读”活动在成都市青羊实验中学附属小学举行，青羊区教育科学研究院叶敏老师莅临指导。
一、读懂数据，明晰方向
教研员叶敏老师以《素养导向下的学业质量测评与课堂教学变革》为主题，就上期四年级语文学业质量测评进行了整体解读。叶老师透过数据，从试卷概况、测试概况、成绩构成、年级报告、学生个人报告等多个维度，从区域整体到学校、从学校到班级、从班级到个人进行了详细的解读。叶老师透过数据解读教师的教学行为，透过学校和班级数据解读学生素养的达成度，透过学生个人数据分析学生学习的风格和长短板、优劣势，通过数据诊断帮助教师认识孩子、改变教学行为。
二、目标导向，凝心聚力
附小五年级语文教研组长杨敏老师，带领五年级语文组作经验分享报告。她指出，“我们取得的成绩离不开学校领导的关心、重视，我们始终坚持‘立足课堂，落实教学常规，把控教学五环节，向四十分钟要质量’，坚决不给学生加重课业负担。”年级语文老师团结协作，各司其职，在教研员叶老师的引领下，扎扎实实做好教学工作，取得了优异的成绩。
三、溯源课标，对标评价
贺万幸老师从“评价”的角度与大家分享了附小教师是如何通过研读《新课标》中的学业质量标准内涵和课程实施环节中的评价建议，对标评价，聚焦学生核心素养在本学段的发展水平。在测评中，“我们充分感受到叶老师在命题时坚持素养立意，坚持本土化、情境性，通过合理选用实用性阅读材料锻炼学生思辨性阅读与表达等能力的良苦用心。”
四、立足课堂，落实“教—学—评”一体化
户洋老师认为“评什么，怎么评”指导着教师“教什么，怎么教”，同时决定了学生“学什么，怎么学”，由此形成“教—学—评”的完整闭环。她详细介绍了附小在“教”的方面，是如何以务实的校本教研、充分的教师发展平台和扎实的课堂教学，使得核心素养导向下的“教—学—评”一体化在附小日常的课堂教学中落地生根。
五、“学”为中心，凸显均衡发展
刘乐老师以数据反馈入手，总结出附小成绩分化度低、发展均衡、优秀率高的突出特点。发现优异成绩的背后是附小人对“学”的深入探究。她从整体上分享了在日常的教学中，组内老师利用精彩纷呈的学习活动，关注每一位学生，落实学生各学习能力之间的均衡发展，关注年级内各班之间的均衡发展的相关措施。
梁利华老师以四下教材中的诗歌单元教学为例，充分展示老师们是怎样通过关注个体差异、成立学习共同体和注重多元化评价，来落实学为中心，凸显均衡发展这一要求的。
六、寄语与展望
最后，叶老师勉励老师们，“四年级的学业质量检测让我们看到数据，更要看懂数据；看懂数据，更要看见学生；看见学生，更要看清自己。我们借助这次诊断，为未来的教学找准方向——为学生素养发展而教，为学生会学、慧学而教。”
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。学校和老师还要不断地总结，不断地改进，提高教育教学质量，落实核心素养，在“教-学-评”一体化的先进理念引领下，不断求索，在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂!（赖波 通讯员 刘乐）
青羊区小学语文教研活动,青羊实验中学附小
