为深化幼小衔接研究，指导双向衔接，做好入学准备与适应教育，2024年10月16日上午，幼小衔接专题联合视导及实验区文星片联合教研活动在成都市双流区西航港星月幼儿园顺利举行。以数学活动为载体，联合多方代表深入探索幼小科学衔接之路。
课例展示，共享智慧
精心策划的课例展示搭建起幼小衔接的智慧之门，活动随即拉开序幕。双流区西航港小学林楠老师通过一年级数学课堂《一共有多少》，用数、摆、画帮助儿童建构5以内加法模型。随后，星月幼儿园杜婧老师的数学活动《找朋友》巧妙设计了一系列趣味多变的点卡游戏，在操作中感知、思考、探究、验证5的分合方式。两位老师以儿童需求和发展为本，展示了不同学段的探究式、合作式、游戏化和情景式教学手段。
联动研讨，交流提升
课堂展示落下帷幕后，研讨交流铺就了一条高效衔接的最短路径。研讨分为文星片区组17名园长代表、小学教师组3名代表、幼儿教师组10名代表、家长组10名代表，四方聚焦“幼儿园与小学数学活动中教法与学法的异同”“幼小衔接工作中的困难”“科学衔接的举措”等问题在组内谈体会、提建议，现场展开热烈讨论。
点评倾授，助推发展
随即，专家们分别对小学和幼儿园的两个数学活动进行了点评。双流区教育科学研究院小学数学教研员王梨从两个课堂的异同出发，提出双向衔接的一些具体建议。她强调帮助儿童建构数运算模式的重要性，提倡采用实践、探索、体验、反思、合作、交流的学习方式去丰富游戏化、情景化的组织形式。
双流区学前教育研究室教研员曾云莉根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出各方需分层分阶履行责任，幼儿园应更加注重四大准备、小学顺应过渡做好入学适应期、家长要明确指导要点。
最后，双流区教育局学前科干事韩萍对本次联合教研活动的组织及幼小衔接工作的落实给予了充分肯定，针对本次活动做总结后，为项目组后续工作提出了五点要求：第一，提升理论，强化专业阅读；第二，基于问题分学段的探究；第三，凝聚共识，共探深水区；第四，协同共育，提质增效；第五，物化成果运用推广。
行稳致远，进而有为。幼儿园将以专家的意见为指路明灯持续深入探寻幼小科学衔接之路，为构建双流高品质基础教育，贡献绵薄之力。（江蕾）
西航港星月幼儿园,幼小科学衔接,家园校协同
