2024年11月4日，成都市温江区第三批教师发展基地校开放日暨成都市第五教育联盟特殊教育发展共同体教学研讨活动＆资阳雁江、重庆巴南特校教学研讨活动顺利举行。本次活动由成都市温江区教育科学研究院主办，成都市温江区特殊教育学校承办。本次活动旨在聚焦展示“五育”融合视域下培智学校课程建设与课堂变革成果，探索“教研训”一体化校本研修实施路径，搭建研修交流平台，提高教师的专业素养和教研水平，强化校际研修工作的交流与合作。
本次活动邀请到四川师范大学特殊教育系主任吴春艳博士，成都市温江区教育科学研究院智慧教育与质量监测室主任赵益庆，成都市温江区教育科学研究院特殊教育教研员杨黎，成都市温江区教育科学研究院教师发展教研员熊晓莅临现场指导。来自成都市第五教育联盟特殊教育发展共同体成员学校的行政及教师代表，资阳雁江特教中心、重庆巴南特教学校的行政及教师代表，以及温江区普通学校的师培行政及教师代表、资源教师等近百人参与研讨。
培智学校“五育”融合课程建设课例展示
本次活动集中展示了三节课例，分别呈现了从“学科内”+“学科间”两条路径进行的培智学校“五育”融合课程建设与课堂变革中“一课多育”探索的成果。
高曦冉老师执教生活语文《我的书桌》
陈亮老师执教生活数学《生活中的分类》
徐小娟老师执教生活技能《水培大蒜》
在课例展示之后，三位教师基于课堂中“五育”融合要素的挖掘与实践，从“课程标准、教材、学情、目标、教学重难点、教学过程及反思”等方面对自己的课堂教学进行了说课，让观课教师对执教教师的设计意图有了更清晰明确的认识。
课例点评
成都市温江区教育科学研究院特殊教育教研员杨黎首先对三位教师的课堂呈现以及幕后团队的付出表达感谢。针对三节课例，杨老师予以高度的评价，同时也给出了中肯的建议。她指出：三位老师均基于学生的最近发展区，分析学情差异化设计教学目标，实施个别化教学；以学生为核心，融入生活化元素；注重学科间的融合渗透，体现出学科综合育人价值，“五育”融合课堂改革效果初见成效。同时，她还就如何更精准地确立教学重难点、进行分层任务设计、提升教学目标达成度等方面作了针对性指导。
成都市温江区名师辐射引领项目领衔人徐秋玲副校长结合学校校本研修实际，从教学目标制定、教学内容选择、学情分析、教学方法等四方面作课例点评。她强调培智教材的分析与解读应对标普校课标，培智课堂应基于学科本身的逻辑和素养体现个别化、差异化和生活化。
校本研修主题分享
下午，教师发展中心赖明红主任以《“五育”融合视域下培智学校“教研训”一体化校本研修工作实践》为主题进行汇报分享，系统梳理了学校校本研修模式更新迭代的历程，详细介绍学校基于五育“向阳”课程理念，构建“一标二维三阶梯”校本研修模式，推进“教研训”一体化推进的探索和实践。学校教师在校本研修模式下专业成长迅速，教育教学成果丰硕。
专题讲座
培智学校如何实现“五育”融合？四川师范大学特殊教育系主任吴春艳博士以《五育融合视域下的培智学校课程与教学》为题作专业引领，围绕课程结构体系建构、教学观念、融合育人能力三个层面，结合上午三节课例，深入探讨培智学校“五育”融合理念的落实路径与方法。吴博士强调学校管理者和教师发展融合育人能力的重要性，作为教师，应掌握在教学实践活动中融合“五育”的教学基本功，形成基于融合和为了融合的新型教学方式。
教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再启航。在成都市温江区教育科学研究院的引领下，学校将继续践行学校发展和教师专业发展的责任和义务，不断深化“五育”融合课程建设，深耕“五育”融合课堂教学变革，持续提升校本研修水平，基于特教学校实际、特校教师实际、特校学生实际，聚焦真问题，开展实研究，与广大特教同仁携手共进，切实为区域特殊教育普惠发展贡献全部力量！（黄小林 通讯员 曾艳）
聚焦“五育”融合课堂变革,温江特校,携手特教同仁,探析培智教师专业发展
