秋风迎诗意，教研唤灵思。为深入贯彻义务教育数学新课标的精神，积极探寻核心素养导向下的数学课程实施新路径，推动城乡教育均衡发展，强化教师教研意识，更新教育理念，提升教学水平，青羊区教育界再度携手，共同致力于构建小学数学课堂的新风貌。
2024年11月6日，一个充满智慧与启迪的下午，在青羊区教研员严妹娥老师的精心组织下，全区六年级数学教师汇聚成都市文翁实验小学，共同参与了一场主题为“素养导向下小学数学新课标实践——课例研讨”的盛会。
活动中，成都市文翁实验小学李娅老师以“图之有理，学之有据——《看图找关系》数学思考”为题，从选题缘由、教材与学情分析、教学流程三个维度，深入浅出地向与会教师分享了本次研究课例的“学什么、怎么学、怎么用”深刻思考。文翁数学团队坚信，综合实践作为小学数学不可或缺的一环，能够让学生在真实情境与问题中，深切感受数学与社会的紧密联系，积累宝贵活动经验，领悟数学思想的精髓，从而有效培养学生的模型意识、推理意识和应用意识。
罗西老师的课堂更是将理论与实践完美融合。她以简洁明了的方式直接切入主题，整堂课紧紧围绕观察汽车行驶速度变化与足球场声音高低变化两大情境，引导学生进一步掌握观察和表达两个量之间对应关系及变化关系的技能，深入理解轴、点、线所承载的数学意义，学会从图表中观察、分析、推测，初步领略函数思想的魅力。通过小组合作、交流讨论等多元化学习方式，罗老师带领学生们用数学的眼光审视世界，用数学的语言精准表达，用数学的思维深刻思考，让学生们在真实情境中真切感受到数学与生活的紧密联系，深刻体会到综合实践课程的独特价值，进一步夯实了数学核心素养的根基。
评课环节，草堂小学荆珊老师对罗老师的课堂给予了高度评价，她特别赞赏了罗老师在细节处理上的匠心独运，以及为学生提供的丰富情绪价值。荆老师认为，罗老师在环节三中设计的四个任务层次分明、多元丰富，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度，充分满足了不同能力层次学生的需求，挖掘了学生的无限潜能。同时，她也提出了宝贵建议，建议在观察线的变化趋势时，可以巧妙结合关键点搭建支架，为学生提供更多思考的空间，为后续学习奠定坚实基础。
泡桐树小学王媛老师对罗老师的课程设置及学生的表达能力、推理能力给予了充分认可，她指出，罗老师的课堂紧扣核心素养，教学设计清晰流畅，学生在“看什么？想什么？”的引导下，能够准确观察横轴纵轴，深入思考数量关系，通过关系看懂图、解读图、分析图，进而在想象与推理中创作图，整个学习过程充满了思维的火花与智慧的碰撞。
泡桐树小学西区分校赵文婧老师同样对罗老师的课堂给予了高度评价，她表示，她们学校也正在研究这节课，罗老师的课堂从真情境、多角度、结构化三个维度为她提供了宝贵的启示。同时，她也抛出了一个引人深思的问题：“我们学了这么多图，它的好处在哪里？”并给出了自己的见解，认为这节课不仅培养了学生的几何直观能力，更在潜移默化中提升了学生的数学核心素养。
教研员严妹娥老师对罗老师的课堂给予了充分肯定，她强调，在教学中，教师投放的问题精准、设置的情境有趣，是吸引学生全身心投入学习的关键所在。随后，严老师结合本节课的重难点，帮助大家系统梳理了从一年级至今关于“图”的知识结构，深刻揭示了从低段图表数量到高段图表关系的演变过程，形成了知识的结构化体系。同时，她还抛出了一个引人深思的问题：“今天学的图与以前学的折线统计图有何区别？”与现场教师进行了深度交流与探讨，让大家对两种图表的异同有了更加清晰的认识。最后，严老师分享了自己对这节课的独到见解，她认为，在课堂中应紧密结合生活实际、注重观察分析能力的培养以及数学思维的塑造，以此推动学生数学核心素养的全面提升。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”在这场思想与智慧的盛宴中，每一位教师都收获满满、启迪无限。在新课程理念、新课标要求的引领下，老师们将继续在教研之路上砥砺前行、勇于创新，不断深化课程改革、落实数学核心素养，为教育的美好未来贡献力量！（赖波 通讯员 邱琳）
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