为进一步贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应指导要点》，切实加强幼儿园与小学的衔接教育，提升教师的教育教学水平，促进幼儿平稳过渡、小学顺利适应。2024年11月14日，成都市范建成名师工作室、成都市杨小芳名师工作室和成都市李利会名师工作室以“双向衔接，科学共育”为主题在成都市新都区教科院附属幼儿园开展成都市名师和名校（园）长工作室高品质开放活动。
莅临本次活动的嘉宾有：新都区教育局党组成员，区委教育工委委员，区教育局副局长赖先怀；四川师范大学副教授彭燕；新都区教育科学研究院副院长，成都市名师工作室领衔人范建成；新都区教育科学研究院教师发展所副所长罗娟；新都区教育科学研究院学前与小学所副所长曾雪梅；成都市新都区教科院附属幼儿园园长，成都市名师工作室领衔人杨小芳；新都区兴乐路小学教师发展中心主任，成都市名师工作室领衔人李利会；新都区教育科学研究院教师发展所教研员唐贤玲、任开蓉；新都区教育科学研究院学前与小学所数学教研员黄利娟，以及成都市各区（市）140余名教育同仁。本次活动采用线上与线下相结合的方式开展。
活动在谢家辉老师的主持下拉开了序幕
新都区教育局党组成员、新都区教育局副局长赖先怀致辞
新都区教育局党组成员、新都区教育局副局长赖先怀在致辞中说，新都区学前教育体量位居全省前列，这既让我们感到自豪，也让我们深知责任重大；幼小衔接工作至关重要，我们必须深刻认识到，保护好幼儿的好奇心和求知欲是我们的首要任务。孩子们就像一颗颗充满希望的种子，他们的好奇心是那破土而出的力量，求知欲则是茁壮成长的动力。我们要给予幼儿更多感知的时间和空间，让他们在探索中认识世界、发现自我，绝不能拔苗助长，违背孩子的成长规律。
赖局长谈到，兴趣是最好的老师，注重幼儿兴趣的培养，能为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，我们要继续发挥名师、名校、名园的引领示范作用，打造出具有新都特色的学前教育；用更高的标准、更严的要求、更实的举措，为新都区的孩子们创造更加优质的学前教育环境，为他们的美好未来贡献我们的力量。
新都区教科院学前与小学所副所长曾雪梅专题发言
新都区教科院学前与小学所副所长曾雪梅在《兼顾相同与不同：多视角看待幼小衔接》专题发言中讲到，幼小衔接是一个社会热点问题，其核心目标在于帮助幼儿平稳过渡到小学阶段，顺利适应小学的生活和学习环境。虽然幼儿教育和小学教育都以“培养社会主义建设者和接班人”为根本使命，但是两个教育阶段在教育形式和内容上存在着显著的差异，要合理设计课程和学习方式，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
曾所长强调，要理解学科核心素养和幼儿园课程的衔接，同时把握幼小课程内容相互重叠的“相同点”，另一方面，要认识幼小课程内容存在需要连接的“不同点”，基于这些“相同”与“不同”的认识，从而更加清晰地看到两个学段的衔接都应当以幼儿为主题，使课程能够与儿童发展特点相适应，共同设计重叠交叉的课程内容。幼小衔接是一项系统工程，需要教育工作者持续探索和努力，让每一个孩子都能享受到优质而连贯的教育资源。
新都区教科院附属幼儿园副园长张涵教学展示
成都市新都区教科院附属幼儿园副园长张涵带来中班数学活动《分果子》。张园长立足幼儿身心发展特点，紧扣科学领域数学活动的核心经验，明确活动中难点，巧妙地运用了信息技术手段和丰富有趣的数学语言。她通过创设游戏摘果子的游戏情景，引导幼儿发现果子不够分的问题疑难中，激发幼儿思考，通过感知、体验和操作活动帮助幼儿理解数的抽象关系，并在解决分果子的问题过程中运用所学的数学知识，促进幼儿逻辑思维能力的发展。
成都教科院附属新都实验学校教师许若云教学展示
成都市范建成名师工作室成员，成都教科院附属新都实验学校教师许若云带来一年级数学《认识图形》视频教学展示活动。许老师内容选择贴近学生生活实际，选取了学生日常生活中常见的物品，如胶棒、魔方、乒乓球等，作为认识图形的素材，使学生感到亲切、熟悉，容易激发学生的学习兴趣。她在教学活动中既关注了知识技能的掌握，又注重学生学习品质、学习习惯和学习情感的培养。
新都区教科院附属幼儿园主任叶章丽专题发言
成都市杨小芳名师工作室成员，新都区教科院附属幼儿园主任叶章丽在《幼小衔接之四大准备》中从幼小衔接的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面按小中大年龄分别进行阐述。她从四大准备子领域入手并结合园所实际活动开展情况进行分享，通过切实的园本教研机制和课程实施方案的落地执行，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学生活。
叶主任分别论述了如何通过集体教学活动、游戏、家园合作等方式，全面做好幼小衔接工作。她强调了幼小衔接不仅是幼儿园和小学之间的过渡，更是儿童成长过程中的一个重要阶段，需要幼儿园、小学、教师和家长共同努力。
四川师范大学副教授彭燕专家点评
四川师范大学彭燕教授对上午的活动进行点评。彭教授肯定了双向科学衔接活动对于幼儿园、小学两学段的重要价值，作为教育工作者，首先要基于先进的教育理念进行衔接；双向衔接应进行全人、全程、全域的幼小衔接，既要关注幼儿身心发展和环境的变化对于幼儿的挑战，同时又要兼顾分层教学和个性化培养；学习情感与学习态度是学习过程中重要的底色，因此我们更应该去保护孩子们的求知欲和好奇心，激发幼儿学习的兴趣，顺应其身心发展的需求，提高其积极参与活动的态度和情感，从而获得真正的成功感。
成都市名师工作室领衔人李利会专题发言
成都市名师工作室领衔人，新都区兴乐路小学教师发展中心主任李利会进行《情景、游戏、生活—五育并举视野下的入学适应活动课程》专题发言。李主任从儿童为本为主，从教学实践中出发，创设基于五育融合的综合性活动为幼儿童的成长搭建平台；以阶梯式劳动课程为抓手以劳育人；创新评价方式，在小学一年级的学习生活中更多地采用表现型评价和增值性评价，激发幼儿学习内驱力。
李主任谈到，在双向科学的幼小衔接道路上，幼儿园与小学要形成两学段教研共同体，打破学校壁垒，建立家•园•校三方共育机制；紧扣“双新”理念，体现情境化、游戏化、生活化、综合化，强化儿童的探究体验式学习。以小切口、简便易行的方式和载体操作，缓解了家长、学生的入学焦虑，回应了广大群众“上好学”的期盼。
成都市名师工作室领衔人杨小芳专题发言
成都市名师工作室领衔人，成都市新都区教育科学研究院附属幼儿园园长杨小芳《从入学成熟水平谈幼小衔接—以学习准备为例》进行专题发言。杨园长向我们提供了一个全面的视角，从"幼小衔接"的历史发展脉络出发，以一年级教师眼中儿童存在的幼小衔接问题的“痛点”为切口，深度剖析幼儿园与小学在客观环境，生活常规、课程内容、学习方式、人际关系、行为规范以及家长期望七个方面的不同，并强调幼小衔接并不是单纯地指向学业准备。成熟的儿童水平需要从身体、心理、习惯、生活等方面进行准备。
杨园长给我们带来了生动有趣的听辨能力、视知觉能力培养的游戏，旨在培养幼儿的倾听与表达，专注能力等学习品质的培养，给予教育工作者，家长们更多现实指导。
成都市新都区第一幼儿园教师岳星星教学展示
成都市新都区第一幼儿园教师岳星星带来小班数学活动《小兔过生日》。岳老师将数学知识融入孩子们喜爱的故事情节中的，选材内容贴近幼儿生活，以小兔的生活为主题，引起幼儿的共鸣和兴趣。通过活动，幼儿能够认识基本的图形（圆形、三角形、正方形），并尝试进行简单的分类。目标的制定不仅关注了幼儿的知识技能，还注重了幼儿的情感态度和能力培养。在活动中，教师通过鼓励幼儿大胆发言、动手操作，培养了幼儿的自信心和表达能力。
成都市新都区第一幼儿园教师杨英教学展示
成都市新都区第一幼儿园教师杨英带来大班语言活动《前识字有趣的提手旁》。杨老师以大班语言领域核心经验为指导，巧妙地运用信息技术手段通过展示图片、动作表演、游戏竞争和合作游戏等方式，让幼儿直观地感受”手“字的演变过程，进而引出提手旁，通过调动幼儿的官能，使识字过程变得更加生动有趣。内容系统且具有层次性，符合幼儿的认知规律。
成都市名师工作室领衔人范建成专家点评
成都市名师工作室领衔人，成都市新都区教育科学研究院副院长范建成为下午的活动进行点评。范院长肯定了两学段双向共育活动的价值意义，活动无论是策略的解读，理论的介绍，还是经验的反思，实践的案例，都从多维度，全视角出发，对“幼小衔接”都有了新的思考。
范院长表示，要从科学的幼小衔接出发，回归教育的本真，真正地实现儿童一贯地持续地发展，不能人为地割裂。科学衔接就像爬坡的过程。幼儿园和小学两学段应双方奔赴，明确两学段的衔接任务，幼儿园阶段帮助幼儿做好入学准备，小学阶段帮助幼儿做好入学适应，从幼儿的认知方式、学习方式，共建科学双向的幼小衔接，共同为孩子们营造一个有益于成长的良好氛围。
此次活动中，我们一同深入探讨了幼小衔接的科学方法与实践路径，这无疑是一场智慧激烈碰撞、经验充分交流的盛会。我们有幸目睹了教师们在教学过程中绽放出的独特风采，她们凭借专业素养与无私奉献，为幼小衔接工作注入了强劲动力。与此同时，我们也悉心聆听了专家们的深刻见解，这些宝贵建议犹如明灯，为我们照亮了前行之路。
唯有我们携手合作，方可为孩子们的未来发展筑牢坚实的基础。让我们以此次活动为新起点，持续探索创新，为孩子们提供更为优质的教育服务。展望未来，我们满怀信心，热切期待着有更多的教育创新涌现，为孩子们的成长与发展贡献更大的力量。
