为进一步贯彻落实新课标中提出的“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”教育理念，2024年11月22日上午，成都市未来教育家培养对象主题研讨活动“变革方式 创新未来——‘指向未来人才培养的跨学科学习’”在成都市龙泉驿区实验小学百工堰校区举行。四川天府新区第七小学朱娅君校长受邀参加专家圆桌论坛发言。
活动在一曲灵动飘逸的《俏影》中启航。
成都市龙泉驿区教育科学研究院副院长涂万强为本次活动致辞，他强调“跨界、融合、致用、创新”，要取它科之“石”，攻本科之“玉”，以问题为导向，引导学生在解决实际问题的过程中进行探究学习。
成都市教育科学研究院教师发展所教研员张学兰老师，在讲话中着重阐述了开展跨学科主题学习的重要意义，并针对“如何跨”以及“怎样融”的问题分享了个人见解。她的分享让在场的每一个人都感受到了教育创新的力量。
展示与分享
以理论促进改革，以实践引领方向，成都市未来教育家培养对象、成都市名师工作室领衔人、成都市龙泉驿区实验小学校长刘雪梅带来了《学校跨学科学习实践报告》。
成都市龙泉驿区实验小学师生带来案例《奇妙的水》《遇见花生 百味“仁”生》《我为“秋天”做绘本》，分享点亮了现场。
在课例展示环节，成都市龙泉驿区实验小学刘凤莲老师和五年级七班的孩子们带来了“设计秋游方案”数学课例展示。
圆桌沙龙
跨学科主题学习如何让教育方式真正转型，撬动和变革学校教育生态？贺慧、朱娅君、陈志刚、邱李燕、梁俊几位专家展开的“圆桌沙龙”，更是将活动推向了高潮。
朱娅君校长从如何理解跨学科学习？主体是学生还是老师？基于跨学科学习，天府七小是如何做的几大方面出发，与在座来宾分享关于跨学科的那些事。
天府七小从建校初就在进行整合课程的开发。课程不仅涉及到学科内的整合，也有跨学科的整合和超学科的整合。基于跨学科课程的研发，学校坚持“渗透—整合—融合”的过程。
更为可贵的是，在课程内容研发与实践中，天府七小将学校理念——“与儿童共创”具化为实践的方法论和行动指南，改变单纯以学科或知识为中心的思维模式，围绕项目、主题或者具体挑战开发课程，让每一个孩子都主动成为了课程的参与者、实践者和创造者。
天府七小儿童城市里的“三类三阶”小幼衔接课程、财经素养课程等课程以学生为主体。课程，天然生成为了超学科的融合课程。跨学科课程，在七小自生性项目课程中也自然生成。
在七小，学校尊重每个孩子的idea，认为学校的所有时空都可以为孩子们的成长服务。有什么样的观念就能培育什么样的孩子，柒小娃自然的“大胆”起来！几个同学组队承包柒晓吧（一辆校园内的废旧公交车）的改造和经营权、几个班代表将语文课上班级四大名著课本剧整合成一场演出、租赁一块儿天空农场的土地“做农夫”、撺掇老师们打一场“有噱头”的排球赛……
这样，怎么不是跨学科和超学科呢？
总而言之，跨学科一定是基于育人目标的需要而开发，根据课程的需要选择适合的主题和方式，坚持以学生为本的主体。
朱娅君校长的分享吸引了在场嘉宾的目光。其中天府七小有趣有料的跨学科、超学科课程更是引发全场嘉宾的热烈讨论。
每一场交流都是积累和收获，每一次分享都是成长和蓄力，天府七小携手重庆教育同仁推动新时代教育高质量发展。（黄小林）
专家圆桌论坛,天府七小
