课题研究是教育科研的重要载体，是提高教师教育教学能力的有效途径，更是学校不断革新、积淀成果、提升品质的有力抓手。11月27日，彭州市延秀小学一项“双减”专项课题、三项一般规划课题和两项教师个人小课题参加了2024年度彭州市教育科学规划在研课题阶段评审。
本次评审采用线上答辩的方式进行，答辩邀请到专家进行指导。彭州市延秀小学各课题组主研教师就问题的提出、核心概念的界定、研究目标、研究内容、本阶段取得的研究成果和效果等方面分别进行汇报，着重展示了该课题在教育教学实践方面取得的研究实效，师生、课堂发生的积极变化以及对学科、学校产生的良好影响，充分展示了该校教师在教育科研方面的探索和创新能力。
“双减”专项课题
《“双减”背景下小学语文课堂读写结合的教学实践研究》
一般规划课题
《利用博物馆资源增强小学生文化自信的实践研究》
《依托彭州茶文化开发小学劳动教育课程资源的研究》
《激活小学生内源动力的后作文教学策略研究》
教师个人小课题
《基于学科融合开展小学生爱国主义教育的策略研究——以统编小学语文五年级上册为例》
《素养取向的小学语文高段实践性作业设计与应用研究》
汇报结束后，各课题指导专家分别对每个课题需要进一步优化的地方进行了详尽指导和建议。
本次阶段评审不仅是对延秀小学课题实施历程与成效的一次全面审视，更是对后续研究方向与策略的专业指引。该校将继续潜心钻研，蓄力前行，弥补目前研究的不足，不断拓宽研究思路，优化研究成果，让科研繁花竞相绽放。（赖波 通讯员 邹佳汝）
彭州市延秀小学,课题研究
