为了提升教师对环境创设理念的认识，探究友好课程实践与环境的对话，丰富幼儿园教育内涵，发挥环境创设在教育教学中的作用，2024年12月3日，四川天府新区润泽幼儿园结合友好课程实践开展了“探·儿童视角，创·友好环境”班级环境创设评比教研活动。
润泽幼儿园各班教师深入探寻班级环境创设背后蕴藏的教育价值，以幼儿的年龄特点和设计意图为出发点，和孩子一起进行班级环境创设，将孩子们的学习过程轨迹巧妙地呈现在每一个角落。
观·班级风采，品环境魅力
小班组：聚焦儿童兴趣，营造温馨氛围
小班环境从小班幼儿心理需求出发，暖色调精心营造出温馨且富有情境的环境，创设充满爱的“娃娃家”“小舞台”等区域，提供开放式空间，给予幼儿温暖怀抱，满足幼儿情感需要。
中班组：支持儿童探索，深化生活经验
中班环境打破空间限制，更加注重探索和社会性发展，增设大创游活动区域，加强区域互动联通。
大班组：鼓励儿童实践，推动深度学习
大班环境创设高度重视幼儿的多元表达，注重激发儿童思维的参与，让孩子们从操作走向设计和创造。因此，大班组教师聚焦于激发深度思考与探究巧妙地投放材料，创设具有挑战性的环境，激发幼儿在与环境的深度互动里自我成长。
研·教研新径，深化环境创设
环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在环境背后教育者的教育理念和深度思考。在唐洁老师的带领下，老师们进行了一场以推进环境创设为主题的深度教研，针对各班级环境创设的现状，深入探讨基于儿童视角的班级环境创设。
最后，各部门负责人肯定了老师在班级环境创设中的深入思考，为老师们环创思路提供了有效指导。
本次评赛教师们充分展现了自己的智慧和巧思，呈现了多元化的班级环境，体现了童趣与专业碰撞的火花。评比不是目的，交流提升才是关键，润泽幼儿园将积极落实“立足儿童视角”的理念，持续优化幼儿活动环境，支持幼儿与环境积极互动，激发幼儿发现的欲望与探究的兴趣。（黄小林）
四川天府新区润泽幼儿园
