为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，探究数学活动对幼儿学习与发展的价值，促进教师对数学活动组织能力的提升，四川天府新区瑞祥东街幼儿园开展了数学领域集体教学练兵活动。
教师利用多媒体课件、丰富的玩教具、多样的情境创设、有趣的游戏激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿在主动探索中发现，在情境中体验，在快乐游戏中学习。
集合与分类
蒲老师和杨老师运用生活中常见的事物，例如：纽扣、衣物，让幼儿认识物体不同的属性，学习用不同的方法对物体进行分类。
通过分类学习，不仅提升了幼儿的整理能力，也为他们全面发展奠定了良好基础。
模式
生活中模式无处不在，所谓模式，就是物理、几何等可发现的所具有预见性的序列。
模式也有大玩法，在游戏中找规律，椅子也能玩出新花样。在模式的学习中幼儿能根据事物规律进行排序，如按大小、长短等属性排序。并能识别、复制简单的模式，如颜色模式、形状模式等。
数字符号
数字符号是一种抽象的符号，每个数字代表一个数量，如何理解数字符号也是学习的重点。
通过送外卖游戏，了解小区楼层、门牌号含义，初步理解数字符号的意义，将数字与物体的数量相对应。
计数
幼儿生活在数的世界中，数在日常生活中不断地被听到和用到，渗透在每日生活中。
贺老师带着幼儿在故事情景中数一数，运用口头数数、按物点数，最后说出总数。提升幼儿计数经验，促进他们数学思维的发展。
量的比较
比较是根据物体具体特征或属性在两个物品间建立关系，是幼儿数学学习最常用的方法之一。
老师们扮演生动活泼的小动物角色，将有趣的故事情景融入数学活动，激发幼儿学习兴趣。在量的比较活动中对物体的属性进行比较，深刻了解物体的大小、长短、轻重等。
数运算
老师们通过实物操作和创设情境，在赢糖果的游戏中，将抽象的数字转化为实际物体，引导幼儿用数运算解决问题。有助于幼儿理解数的组合与分解的意义，将数运算运用在日常生活中。
图形
老师们通过多样化图形示例，结合生活情境和游戏，让幼儿学会观察、比较图形的特点，并鼓励其动手操作，以促进幼儿对图形的深入理解和认知。
空间方位
老师们通过设置不同活动，引导幼儿分析、比较和分类空间特征，鼓励他们说出具体的方向方位。让幼儿更直观地感受和理解空间方位，培养幼儿良好的方向感和逻辑思维能力。
互动研讨 以评促教
教学有温度，教育有深度。老师们围绕数学核心经验从“活动设计、活动目标设计与实施以及高质量的师幼互动”三个主题展开研讨。
教而有思，研之有悟。本次教学练兵活动为教师搭建了一个共同学习、相互成长的教学平台，助力教师深耕教育教学，以适宜的教学、优质的活动，共同追随幼儿成长脚步，尊重幼儿，支持幼儿。（黄小林）
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