近日，在四川天府新区成南幼儿园中班组，一场关于图书角整理的探索活动悄然展开。在本次活动中，老师们没有直接介入，而是将问题抛给孩子们，引导他们自主寻找解决办法。
进入中班后，孩子们在身体和心理上都有了成长，但图书角的整理问题却一直困扰着他们。每次看完图书后，图书角总是显得杂乱无章。为了解决这个问题，老师们决定让孩子们自己动脑筋，通过小组讨论的形式商讨整理方法。
在小组讨论中，孩子们积极踊跃地发表自己的意见，最终商讨出了按大小分类的初步整理方案。然而，在实际操作中，他们遇到了不少困难。第一次整理后，图书角看起来还是有些乱糟糟的，孩子们意识到，是自己的分类经验不足。
面对这一挑战，孩子们并没有气馁，而是主动提出参观幼儿园的大树书屋，学习那里的图书摆放方式。在参观过程中，他们仔细观察了书架上的图书，发现了按照书的高度、大小、书皮的软硬进行摆放的规律。
回到教室后，孩子们立刻行动起来，将图书角里的图书重新进行了分类和整理。在大家的共同努力下，原本乱糟糟的图书角焕然一新，呈现出井然有序、温馨和谐的阅读氛围。
为了长期维护图书角的整洁，孩子们还商讨出了图书管理员制度，由值日生负责监督管理。同时，他们还制定了图书管理员的职责明细表，并张贴在图书区，以确保每个值日生都能明确自己的任务。
经过几天的观察，老师们发现大多数孩子都能自觉遵守规定，图书摆放得愈发整齐有序。这一变化不仅提升了孩子们的整理技能，还增强了他们的自主管理与服务他人的能力。
值得一提的是，这份影响力还延伸至家庭。孩子们在家也会主动整理图书，将所学的分类、爱护方法运用其中，让爱书、护书成为生活中的好习惯。
此次图书角整理活动不仅解决了实际问题，更是一次生动的生活教育过程。它让孩子们在亲身体验、实践操作中学会了整理图书的方法，提升了自我服务的能力，增强了自信心与满足感；同时也展示了该园课程建设的独特魅力，即教育来源于幼儿生活，又服务于幼儿的生活。（李林）
成南幼儿园,自主管理能力
