2024年12月25日，四川天府新区幼小科学衔接专项培训活动在四川天府新区第六幼儿园开展，活动以“幼小联动，衔接成长”为题，旨在搭建幼儿园与小学双向教研平台，提升双向衔接的科学性和有效性。
四川天府新区教育科学研究院学前教研员彭庆、余小兰，天府新区幼小科学衔接专项培训班成员，共计100余人参加本次活动。
听·实践案例
天府六幼康斗椒老师通过《小学，我们来啦》案例，从“想、谈、行、思、游、叙”五条路径，打通幼小孩子交往、学习空间，积极融通幼小儿童世界，满足幼儿“对小学生活有好奇和向往”的合理期望。通过康老师的分享，让老师们看到幼小衔接课程在幼儿园一日生活全景融入、全程贯通的实践做法与经验，推动幼小衔接从浅层衔接到教育观念、教学方式的深层变革。
观·现场教学
天府六幼郭开慧老师带来大班数学活动《模式转盘》。郭老师结合幼儿数学学习的基本原则，以转盘游戏为载体，引导幼儿在“识别——复制——转换”的过程中逐步理解模式规律与特点，引领幼儿将视觉模式、语言模式、符号模式进行融合表达，从不同表现形式中丰富幼儿对数学概念的理解和掌握，帮助幼儿既体会到了模式的内在规律，也认识到模式表现方式的多样性。同时，运用模式经验进行判断推理，促进幼儿逻辑思维能力的发展。
活动后，郭老师从活动设计背景、学情、活动目标与重难点、教学方法运用、幼儿行为表现、师幼互动等多方面对活动进行了实践反思。
研·思维碰撞
参会老师分别聚焦教学活动设计、师幼互动、儿童发展三个话题，从不同维度剖析活动设计的亮点与不足，辨析师幼互动的有效性及调整策略，分析教师活动经验的把握以及幼儿在活动中有益经验的发生。在相互对话中，幼小教师提出各自的思考与建议，交流实践做法和经验，共同寻找推动深度融合的幼小科学衔接实施路径。
通过讨论，幼小教师达成了教育共识：一是尊重幼儿学习规律与特点；二是明晰幼儿学习习惯养成的重要性；三是幼儿集体活动组织的游戏性、情境性；四是关注孩子个体差异，重视评价方式的多样性；五是关注大班幼儿小组合作学习，培养探究精神。
评·启迪反思
最后，四川天府新区教育科学研究院学前教研员彭庆肯定了天府六幼在教研活动前所做的各项准备，并从幼儿园与小学教育内容的区别、教育方式的异同、教育环境的差异、幼儿学习与生活的不同进行了总结及点评。并希望区域内幼儿园与小学建立持续的沟通机制，保持更密切的联系，交流分享不同教育阶段的教学经验，相互学习、借鉴和采纳更有效的教学策略，更好地理解彼此的教育目标和方法，从而促进儿童从幼儿园到小学的平稳过渡，进一步推动区域学前教育与小学教育的深度融合与协同发展，实现幼小衔接的双向奔赴。
此次幼小科学衔接专项培训活动，是一次教育理念的碰撞，也是一次幼小教育人的双向奔赴，为幼小教师搭建起了经验共享的平台，筑牢幼儿园与小学之间的交流桥梁，进一步促进了幼小教育同盟的深度融合与协同发展。（黄小林）
天府六幼,幼小衔接
