良好的交往习惯不仅能帮助儿童建立积极的自我认知，还能有效提升其社会适应能力，更是其语言和沟通能力发展的强大助力。根据成都市教育局发布的《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》，四川天府新区华阳幼儿园积极探寻交往习惯养成之道。
小班组：勇敢迈出交往第一步
自我肯定小天使
对于小班的宝贝们来说，世界充满了新奇与未知，交往是他们探索人际海洋的初次航行。在此阶段应着重引导他们自我肯定，构建内心的安全感与自信。
幼儿园通过简单的游戏与日常互动，帮助孩子们认识自己的优点与喜好。在一日生活中，通过具体的事例夸赞，让孩子明确认识到自己的能力，从而在心底种下“我能行”的种子。借助绘本《我喜欢我自己》，让孩子们说说自己喜欢做的事，画画自己可爱的模样，从而建立起最初的自我肯定与自信。
稳定的情绪是孩子融入集体的基石。用温柔的语调、亲切的拥抱来安抚孩子，利用绘有不同表情的卡片，与孩子们一同进行轻松的情绪认知小游戏，帮助他们一步步学会辨识并恰当地表达自己的情绪，在集体生活中更好地与他人相处。
友爱同伴萌芽时
在温馨的小班教室里，分享食物、轮流玩玩具是孩子们学习友爱同伴的重要课程。幼儿园引导孩子们用简单的语句来表达自己的需求，例如“我想和你一起玩”，并耐心地引导他们在遇到小争执时如何通过拥抱、交换玩具等友好方式来解决。
文明礼貌初养成
“早上好”“谢谢”“再见”……这些礼貌用语在小班的日常生活中不断回响，每当入园、离园或与同伴互动时，宝贝们就像一群可爱的小鹦鹉，用清脆的嗓音主动地使用礼貌用语。
中班组：拓展交往新边界
中班的宝贝们犹如茁壮成长的幼苗，开始渴望更广阔的社交天地。这时，培养他们友爱同伴、遵守行为规范尤为关键。
自我主张小能手
在“好朋友大调查”活动中，孩子们自主地表达了自己对好朋友的了解与期待，也对拓展自己的友谊小天地有了更真切的渴望。
在与同伴交往中，清晰表达需求十分重要。在玩游戏时，幼儿园积极鼓励孩子们尝试运用“我想和你一起玩这个游戏，可以吗？”“我喜欢和你一起玩”等话语大胆表达自己的交友意愿。当冲突不可避免地发生时，引导孩子用“对不起，我不是故意的”“我们一起玩吧，不要生气了”等话语去化解矛盾，逐步学会自己解决问题。
友爱同伴共成长
合作游戏是中班孩子们交往的重要方式。在搭积木、角色扮演等游戏活动中，他们轮流扮演不同角色，学会倾听同伴的意见，共同完成任务，分享成功的喜悦，体验合作与分享的乐趣。
幼儿园还经常开展分享活动，请宝贝带来心爱的玩具和图书轮流分享。分享结束后，组织孩子们交流分享的感受，让他们切实体会到分享带来的快乐与公平。
在整理户外体能循环的大型体操垫时，一个人拉不动，两个人一起抬。在你抬一边我抬一边的路上，孩子们真正感受了合作力量大！
行为规范伴我行
幼儿园通过绘本、动画、视频直观生动地引导孩子们理解规则的意义，从而能在游戏与生活中自觉遵守规则。在排队洗手、排队玩玩具、整理玩具等日常小事中，孩子们逐渐养成了良好的行为习惯，感受到了规则带来的益处，慢慢理解了诚实守信的美德与爱护物品的责任。
大班组：交往能力大提升
大班的孩子们即将迈向小学的新征程，他们的交往过程变得更加成熟与自信。
自我悦纳小榜样
通过“优点大集合”“成长故事分享”等活动，大班的孩子们可以深入了解自己的成长与进步，学会自我悦纳，以积极的心态面对挑战与不足，充满自信地迎接未来。
在“大带小”帮助小班弟弟妹妹的过程中，真切感受自己的成长与变化，同时也是责任感和沟通能力提升的好机会。
友爱同伴筑桥梁
在大班的集体生活中，孩子们更加善于解决复杂的冲突与问题。他们会组织小型的讨论与协商活动，共同制定班级规则，在相互尊重与理解的基础上，与同伴建立深厚的友谊。
搭建积木时，大班孩子们分组合作，各司其职，有的精心设计，有的寻觅积木，有的专注搭建。在这个过程中，他们充分交流想法，遇到问题一起商量；他们互相尊重彼此的意见，展现出强大的合作能力。
热爱集体展风采
大班孩子们踊跃参与班级活动，尽情展现自我风采，为集体荣誉添砖加瓦，深切感受到集体的温馨与力量，心中洋溢着强烈的归属感。
交往习惯的培育需循序渐进，不可急于求成。小班是交往习惯的萌芽期，中班步入发展快车道，大班则进入深化拓展阶段，在这一长期过程中，需不断积累与沉淀，将友好交往悄然融入孩子们的日常生活。
通过“乐享交往，与爱同行”系列活动，孩子们学会了换位思考，勇于与同伴沟通交流，并熟练掌握了谦让、关心、分享等交往技巧，深刻理解了“朋友”一词的真谛，真切感受到了友谊带来的欢乐与满足。（黄小林 通讯员 贾婷婷 苏娟 杨萍）
华阳幼儿园
