为进一步加强新形势下学生心理健康问题的防治工作，成都玉林中学附属小学于2025年1月10日组织开展了小学生心理危机识别与干预教师专题培训。此次培训由学校专职心理老师卢妍伶主讲，全体教师积极参与，共同学习心理危机预防与干预的专业知识。
培训伊始，卢老师结合学校四至六年级2024年秋季心理筛查的客观数据，详细分析了当前学生的心理状况，并强调了心理危机识别与干预工作的重要性。她指出，心理危机反应主要表现在生理、情绪、认知、人际关系和行为上，要求老师们保持高度警惕，关注学生心理健康的每一个细微变化。
在剖析学生心理危机原因时，卢老师深入探讨了中小学生面临的复杂心理环境。她提到，随着学生生理、心理的发育以及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等各个方面都可能遇到心理困惑和问题。特别是当面临来自学校、家庭、社会和自身的突发事件或重大挫折时，学生可能会陷入心理危机中。学业压力、人际关系、家庭矛盾等多重因素的交织，使得学生的心理问题日益严峻。
针对这一问题，卢老师分享了有效的心理危机干预策略。她强调，要关注重点学生群体，及时与心理老师联系，并在必要时及时告知与转介，同时保留相关记录，给予日常关怀。对于有迫切自杀风险的学生，应立即启动紧急干预程序，鼓励学生向亲朋好友求助，并紧急联系家长、心理老师及专业医疗机构，确保学生安全。对于已经实施自伤行为的学生，要及时告知家长并督促其尽快就医，同时持续追踪学生情绪状况，与家长和心理老师保持密切联系，共同寻找替代自伤的方式。
培训最后，学校德育处刘菲副主任进行了总结发言。她简明扼要地提出了学生心理健康教育工作的要点，并强调教师们应重视学生的心理健康成长，将心育工作融入日常教学工作，增强心理危机防范意识，提升心理危机的识别与干预能力。
此次培训不仅提高了教师们对学生心理健康问题的专业认知，也为他们提供了有效的心理危机干预策略。成都玉林中学附属小学将联合家庭、学校、医院以及社区等相关部门，共同规范学生心理危机干预的流程机制，为学生的全面发展提供心理支持，创设一个有利于学生心理健康成长的环境。（李林）
玉林中学附小
