为做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利从幼儿园生活过渡到小学生活，成都市温江区实验幼儿园叮叮猫班教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件为引领，结合3-6岁幼儿年龄特点和身心发展规律，开展了一系列关于前书写的活动。
游戏中的前书写
在区域游戏中多投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料，如多米诺骨牌、积塑、橡皮泥、撕纸、剪纸等，使幼儿能灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。
通过开展教育活动和游戏活动发展幼儿的手眼协调能力，如：穿珠子、系鞋带、画画、夹珠子、用绳子打结、系结等。
在户外活动中，通过攀爬、拍球、跳绳等活动，锻炼幼儿的大肌肉，发展幼儿的手腕动作，使其协调发展。
生活中的前书写
鼓励孩子将每天发生的开心的、有趣的、难过的事情用书面语言记录下来，做成“心情日记”。
在游戏前教师引导幼儿用表征的方式做计划、游戏后对游戏过程进行回顾与反思。用简单的符号、图示表征来制定游戏计划以及反思游戏过程。
幼儿的游戏记录本和种植养殖本需要写上名字，抓住这一教育契机，幼儿自己制作姓名签，参与环境的创设，激发幼儿对书写的兴趣。
前书写能力的培养是一个长期且循序渐进的过程。从控笔练习、生活练习到学写自己的名字，到各种形式的“书写”游戏活动，不仅提升了幼儿对书写文字符号的兴趣，还提升幼儿的观察探究能力、空间方位知觉，发展了手部小肌肉的灵活与协调能力，逐步养成良好的书写习惯。关于“前书写”的探索与体验，温江区实验幼儿园还在路上……（张红）
温江区实验幼儿园,做好前书写准备,助力幼小衔接
