在孩子的世界里，“洞洞”是一个充满魔力的词汇。树上的虫洞、柜子上的小洞、泥土里的蚂蚁洞……这些看似普通的“洞洞”，却成了他们打开观察之门、探索世界的钥匙。四川省教科院附属实验幼儿园始终秉持“以儿童为中心”的教育理念，充分尊重孩子的“奇思妙想”。因此，教师支持并鼓励孩子们用小手触摸、用眼睛丈量、用语言表达，一场关于洞洞的邂逅开始啦！
洞洞在哪里？
“老师，洗手池里有好几个洞洞，我的手会不会被卡住呀？”听到两个小朋友的疑问，其他孩子们也好奇地跟着去探究洗手池的洞洞。基于此，小四班的孩子们在彩虹园里开启了“洞洞大搜索”。
活动第一天，孩子们来到了附幼乐园的美工馆，他们发现了好多洞洞。
洞洞的探索之旅继续着，孩子们的探索从室内空间转到了户外，他们的活动视野也得以拓宽。
室外的洞洞似乎没那么容易被发现，因此他们去借了植物乐园的放大镜。有了工具的加持，孩子们很快就找到了好多更细微的洞洞。
孩子们寻找到了各式各样的洞洞，都纷纷提出了自己的看法和疑问，这些问题老师都将记录到班级的“问题墙”上，成为了“洞洞探索”的起点。
小洞洞大好奇
教育需从生活中来，到生活中去。孩子们在寻洞过程中展示出的好奇和疑问被记录在“问题墙”上，关于洞洞的讨论就此展开。
洞洞的大小会发生变化，有时是因为外力作用，有时是通过人为修补。生活中的问题也是如此，有些小问题如果不及时处理，就会像洞洞一样变大，而有些问题，努力去解决，让问题变小，就像把大洞洞变小一样。
生活教育不是简单的技能传授，而是引导孩子们在真实的世界里发现问题，在真实的问题讨论和解决中建立独立思考的方法和能力，深度学习在生活场景中也自然发生。
这场童言稚语的讨论充满了探索精神。他们用童真视角去认知世界，感受事物的多面性，展现出辩证思维的初步形态。幼儿将对事物的直观感受，转化为自己的经验积累，这不仅反映了他们对世界的“洞见”，更彰显了幼儿初步的思辨能力，让我们看到了他们思维成长的潜力与希望。
别有“洞”天
洞洞不仅能引发幼儿思考，还为他们提供展现自我的机会，于是，孩子们一起开展了洞洞百变秀！
洞洞百变秀
洞洞亲子手工作品
当洞洞变成亲子间的亲密隧道时，家长们为幼儿的成长之路留下了深刻的印记。最珍贵的作品，是家长愿意坐下来与孩子一起共同实现他们心中的“奇思妙想”。
在小四班的“洞洞世界”里，每个洞洞都承载着孩子们对现实世界的思考和想象。从发现到探索，从讨论到创造，孩子用自己的经验注解着生活的奥妙。这场“洞洞邂逅”不仅是观察与表达的启蒙，更是川教附幼“以儿童为中心”的生动诠释。相信教育不是填满容器，而是点燃火种，不是预设答案，而是守护好奇。
未来，省教科院附幼将继续以生活为课堂，以问题为纽带，让每一颗童心都能在纷繁世界里生长出属于自己的“洞见”，与更多美好事物开启“奇妙邂逅”。（江蕾 通讯员 刘霏屿）
省教科院附幼,探索实践活动
