2025年3月15日，富顺县陈明莉小学名校长工作室一行30余人走进四川天府新区元音小学，围绕“文化共融·课程共生”主题开展深度研讨活动。两地教育者聚焦课程改革与学校发展，通过实地参访、案例分享与互动对话，共探教育创新实践路径。
文化共融：校园生态彰显儿童友好理念
元音小学党支部书记、校长高小兰带领工作室成员参观校园，系统阐释学校“儿童友好型”文化生态的构建逻辑。从文化根源到育人场域，高小兰校长结合校园环境设计，生动展现了办学文化、育人理念与教学主张的融合实践。校园内“一步一景”的设计细节，如“元·四时”校园气象站、儿童友好社区、劳动实践园地等，均彰显了“以儿童为中心”的教育生态。
课程共生：多元实践构建育人新样态
在课程建设专题分享中，元音小学洪敏副校长全面解析了学校课程理念、实施路径与支持系统，生动呈现了学校在课程建设与改革中的实践与思考。
马燚老师聚焦课程设计，阐述了“如何定一个好的学习目标”，从微观视角展现了学校教学设计的变革与思考。
郝丹老师以“节气劳动教育”课程为案例，展示了学校的二十四节气融合课程从理念到实践再到深入研究的历程。
杨静老师、黄维敏老师分别以“单元整体视角下的小学习作教学策略研究”“单元整体教学实践”为切口，展现学校通过小专题研究实现“教学问题即科研课题”的转化实践。
教学质量中心校长助理李彪系统梳理学校综合素质评价体系，从标准研发到结果呈现，再到过程落实，清晰呈现了学校综合素质评价改革的发展历程和变革实践。
智慧碰撞：共话教育高质量发展路径
研讨环节，陈明莉校长在总结中高度评价：“元音小学以文化为魂、课程为脉、评价为翼，实现了‘文化共融’的温度与‘课程共生’的深度，其系统化改革实践为区域教育提供了鲜活范本。”她倡议工作室成员汲取“目标精准化、课程结构化、评价可视化”的经验，将学习成果转化为校本行动。
未来展望：共建共享赋能教育新生态
本次活动以沉浸式观摩与案例化研讨为载体，为两地教育者搭建了共学共研的桥梁。未来，元音小学与陈明莉名校长工作室将持续深化对话，围绕“文化育人”“课程领导力”等主题开展系列研修，协同推动区域教育优质均衡发展。（黄小林）
四川天府新区元音小学
