教育部《义务教育课程方案（2022年版）》强调“用英语讲好中国故事”的语言学习目标，推动文化传承与国际传播从基础教育抓起。《义务教育英语课程标准（2022年版）》将“文化意识”列为核心素养之一，明确学生需“用英语介绍中华文化，增强家国情怀”。
在此背景下，2025年3月18日至19日，成都天府中学附属小学三年级、四年级开展了“用英语讲好中国故事”大赛。活动整合语言学习、历史、艺术等学科，推动“大语文”与“大英语”协同育人，培养兼具国际视野与文化底蕴的新时代少年。
童声演绎传统 舞台绽放风采
比赛现场，孩子们化身“文化小使者”，用英语讲述了一个个经典的中国故事。
三年级的小选手们以稚嫩却坚定的声音，分享了《愚公移山》《哪吒闹海》《年的传说》等民间故事，用英语重现了“贴春联”“放鞭炮”的春节习俗。
四年级的同学们则通过《夸父追日》《刻舟求剑》《张桂梅》等民间智慧故事及英雄人物事迹，展现了中华文化的深邃内涵。
孩子们亲手制作道具、设计服装，让舞台成为中西文化碰撞的奇妙空间，更有爸爸妈妈们主动参与趣味亲子配音环节，和孩子们一起带来了精彩的沉浸式“声入人心”。
学科深度探索 传播文化自信
这场比赛不仅是英语能力的比拼，更是一次学科融合的深度实践。语言学习如何超越“背单词”的框架？孩子们用行动给出了答案。
文化浸润式学习
通过讲述传统故事，孩子们主动积累节日、历史相关的英语词汇，并深入理解背后的文化意义，让语言真正“活”起来。
跨文化思维培养
在演绎《夸父追日》《刻舟求剑》等神话、寓言、成语故事、民间故事时，孩子们深度感受了中西方“逻辑”的差异，学会用英语解释中国智慧，既锻炼了语言表达，也培养了批判性思维。
情感与语言共鸣
在讲述《年的传说》时，让听众感受到节日背后的情感温度，这正是语言学习的终极目标——传递思想与情感。
在孩子们带来的精彩绝伦的中国故事里，大家感受到了祖国的历史、文化、伟人、名胜；聆听了精彩的中国故事，感受到了天习少年的风采。
希望通过英语讲述中国故事比赛，能够培养出“既能理解世界，又能被世界理解”的未来公民，最终实现“以语言为桥，以文化为魂，以少年之声，传中国之美”的深层价值。学校也将持续举办此类活动，鼓励更多孩子成为“双语文化小使者”，让世界听到中国的声音。（江蕾）
天府中学附小,英语演讲
