3月25日，武侯区教科院专家王方全老师到成都市磨子桥小学指导课题组工作，为《基于学生发展核心素养的“阳光少年”综合评价的实践研究》课题按下启动键。这场开题论证会，不仅是教育评价改革的“破冰行动”，更是一场关于如何“让每一个生命绽放不一样的精彩”的深度探讨。
祝延华副校长带众人回溯了磨子桥小学“七彩星”评价的“前世今生”。2013年的“七彩星”方案曾以五育并举为核心理念闪耀一时，但随着教育改革浪潮奔涌，评价标准固化、激励效果弱化等问题逐渐浮现。“这一次，我们要让评价真正成为学生全面发展和健康成长的‘导航仪’。”这是课题组共同的目标。
如何让“七彩星”评价更系统、更科学？磨子桥小学课题组给出的答案是：构建“1367”综合评价体系。这一体系将核心素养校本化，同时与学校“七色课程”深度融合，从“有担当、有理想、有本领”三大维度重塑“七彩星”标准。全科教师参与、分段动态管理、数据平台赋能……每一项革新，都在为学生的多元成长铺路。
艺术组李若祎老师以紫色“艺术之星”为例，揭秘从学校统一的评价标准到学科组的评价细则如何激发学生潜能：从民乐社团的琴声悠扬，到绘画长廊的斑斓笔触，紫色“艺术之星”不仅是一枚奖章，更是一把打开审美与创新之门的钥匙。“我们想让孩子知道，艺术不是‘加分项’，而是生命的呼吸。”李老师如是说。
王方全老师为课题精准“把脉”，既点赞前期研究的扎实，也直言短板：标题需更聚焦、体系需更闭环、成果需更可量化。“评价改革不是推翻重来，而是在核心素养的土壤里，种出适合磨小的花。”他的建议既为课题进一步研究指明了方向也为课题注入新的思路。
会议尾声，课题负责人陶真刚校长安排祝延华副校长代表课题组进行表态发言，“学校进一步坚定了研究信心，明确了研究方向，我们将持续完善评价标准，深入研究评价细则，着力提升教师成果意识，力求通过‘阳光少年’综合评价发掘发展学生核心素养，为学生终身发展打好基础。”
星光缀满研途的衣襟，评价的尺，终将丈量出心灵的经纬。当阳光洒向每一株幼苗，相信那些关于成长的答案，早已藏在少年飞扬的眉梢。（黄小林 通讯员 柏鸿鹰 杨雯）
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